中国教育大致可以分为以下几个阶段学前教育初等教育中等教育高等教育继续教育且中国实行九年义务教育九年义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育中国的教育，是国家必须予以保障的公益性事业义务教育质量；中国的普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育，义务教育是指国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施某种程度的普通教育二者虽都是指基础教育，但后者具有强制性质#xF4DA义务教育义务教育又称免费教育，是根据宪法规定，适龄儿童；中国的教育我国的教育目的培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求培养目标是教育目的的具体化；中国教育是大众式教育，因为人口多，所以必须靠考试来甄选人才人的其中国的教育他很多素质无法量化，进而无法比较，所以就索性不管其中国的教育他素质，只考验可量化的素质这样才能是实现一种比较低成本的公平竞争而且大学招生多，高中入学率高，就使得全民大；中国的教育特色可以概括为以下几点强调德育教育中国教育注重培养学生的品德和道德素质，强调学生的爱国主义集体主义和社会主义精神，注重培养学生的社会责任感和公民意识注重实践和创新能力的培养中国教育注重培养学生的实践；对当前中国教育发展的看法如下1当前中国教育发展面临着许多挑战和机遇一方面，中国的教育体系在不断改革和发展，取得中国的教育了一些显著的成就另一方面，仍然存在一些问题和不足之处，需要进一步加以解决2中国教育的发展取得。

中式教育的优点中国式教育保证了一个底线公平，主要是高考对一个地区内的大多数人而言，分数年前人人平等并且目前还找不到更合理的替代方式因此在一个人口众多的国家里，用公平的方式选拔人才，可以更好地体现出教育；我国当前教育阶段划分为学前教育初等教育中等教育高等教育四个阶段根据中华人民共和国教育法第十七条规定，国家实行学前教育初等教育中等教育高等教育的学校教育制度中国已经形成了多种层次多种形式学科；使社会成员中被视为成年的人增长能力丰富知识提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变参考资料来源百度百科中国教育。

看到好多报道上说中国的教育缺人性，素质，人文教育首先我先说明下我的个人体会，我是一名直辖市的大学生，从从小经历的教育系统来看，一些城市对孩子的人性，素质，人文教育是十分到位的，像上海北京等大城市十分注重对孩子的第三方教育的培养；深入实施农村义务教育学生营养改善计划，覆盖农村义务教育学校1238万所，受益学生达35亿人次营养改善计划实施地区男女生平均身高比2012年分别增长42cm和41cm，世界粮食计划署等国际组织认为“在世界范围内，中国农村。

中国教育大致可以分为以下几个阶段学前教育 指35岁的儿童在幼儿园接受的教育过程全国共有幼儿园111，752所，幼儿教职工90万人，在园儿童203602万人，适龄儿童入园率为438%幼儿园一般由民间兴办，在经济发达的；中国的教育模式由于其应试教育的本质一直饱受诟病但是，从本质上说，世上没有十全十美的教育模式，任何一种教育模式都有其优缺点，中国的教育模式也不例外作为一位在教职上兢兢业业耕耘了三十年的老教师，我觉得自己。

中国在教育科技和人才工作方面取得了一些突出的成就，主要如下教育科技创新人才培养和发展科研创新国际交流与合作教育公平与普及1教育科技创新中国在教育科技领域取得了显著的进展通过大力推动信息技术在教育中的；重视道德教育中国传统教育强调道德教育，认为培养良好的品德和道德价值观是教育的核心，这体现在古代教育中的“三纲五常”“诸子百家”等思想体系中讲究师生关系中国传统教育注重师生关系，强调师傅领进门修行靠个人；现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物它是迄今为止教肓发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 中国的现代教育起始于十九。