1、简述幼儿园课程简述幼儿园课程的特点的性质为基础性与启蒙性全面性与生活性活动性与直接经验性整合性潜在性从教育体质的角度看简述幼儿园课程的特点，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础简述幼儿园课程的特点；幼儿园课程的对象是36岁的幼儿，处于这个年龄阶段的幼儿，身体发猜答高育迅速，好奇好问，表现出强烈的求知欲望，这些都为他们探索周围奇妙的世界提供了基本的条件幼儿园课程的特点 1生活化儿童只能在生活中学生活；如在主题活动“我生活的环境”中，开展保护环境的课程，这不仅与幼儿生活息息相关，也对其爱护环境的经验和情感方面的发展有着重要影响，而且在幼儿园科学教育的内容范围中也有提出“对周围的科学现象的关心”等促进幼儿生成性；幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和幼儿园教育活动指幼儿在园内参与的所有活动，包括专门组织的教学活动游戏日常生活和节日娱乐活动，它；简述幼儿园课程的表现性目标的特点与运用内容如下一般说来，幼儿园课程目可分为总目标与课程领域目标年龄阶段目标单元目标和教育活动目标越上层的目标概括性越高，越下层的目标概括性越低下一层目标是上一层目标的；幼儿园课程的对象是36岁左右的幼儿，幼儿的学习依赖于其身心发展因此幼儿园课程应该充分考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，更多采用适合于幼儿的活动形式活动取向的幼儿园课程是一种适合于幼儿学习特点和发展水平的课程。

2、可见，当前幼儿教师对科学教育内容的了解还有待于进一步加深 如何写幼儿园办学特点，特色的概述 以质量求生存以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向幼儿园以特色教学创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力 为了促进孩子们；幼儿园课程的主要特点有1启蒙性幼儿园的课程不在高深，在于是否能开启幼儿智慧与心灵，萌发他们优良的个性品质2生活化幼儿园课程内容要来自于幼儿的生活，课程实施要贯穿于幼儿的生活3游戏性游戏是；二幼儿园课程的特点 一幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿园的教育对象是3岁以上的学龄前幼儿，处于这一阶段的幼儿正开始学习自理，学习养成良好的生活卫生习惯，学习自己照顾自己但是，他们还不能脱离成人的照顾；幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展 一。

3、幼儿园园本课程的特征有综合性趣味性情感性个性化实践性等1综合性 幼儿园园本课程注重幼儿全面发展，涵盖了语言数学科学艺术体育等多个领域的内容通过各种活动和游戏，培养幼儿的综合能力，提高他们的；幼儿园的课程具有生活化启蒙性活动性和直接经验性潜在性游戏性的特点幼儿园英文德文kindergarten，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制旧称蒙养园幼稚园它是进行学前教育的学校根据幼儿；1 儿童性幼儿园课程应该以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄心理和生理特点，注重幼儿的兴趣和需要2 活动性幼儿园课程应该以活动为主要形式，通过游戏操作和体验等方式，让幼儿在活动中学习和发展3 直接经验性。

4、幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育；幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育性格完整健康行为习惯良好初步的自然与社会常识其教育课程没有明显的区分，大概由语言科学艺术健康和社会等五个领域以及各种活动构成各个领域相互。