1、1建立组织领导和组织开发工作校本课程的开发，让一部分教师率先参与研究和准备2动员对全校教师进行共同组织校本课程的开发，让课程开发成为所有人校本课程的开发的事业3形成核心价值在学校层面表达教育者的核心教育理念校本课程的开发，解决“为什么”的问题4。

2、校本课程目标开发方法是以学校为基地，通过学校教育哲学课程理念和学校资源的有效整合，实现课程与教学的创新和优化，提高教育质量1确定学校教育哲学 学校教育哲学是校本课程开发的灵魂和指导思想，反映了学校的办学理念培。

3、校本课程，如研究型课程自愿报名开设的体育课选修乒乓球篮球等象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程可以说，学校里的课程都有校本课程的成分从校本课程开发的具体活动方式来看，校本课程开发可以分为。

4、校本课程的开发是学校管理的重要组成部分，必须注意正规化规范化系统性和科学性校本课程开发程序的4个阶段1需要评估这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展。

5、1涉及课程开发的所有要素校本课程开发作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订课程内容的选择课程实施课程评价等课程开发的基本要素而以往的课外活动兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动。

6、课程选用是教师从国家地方或其他学校的校本课程课程资源中选择能体现地方和学校特色能适应本地区本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，直接选为教材也可借鉴移植其他地区或学校课程的开发成果 二改编改编。

7、1校本课程开发是教育制度内权力与资源重新分配的过程，是对国家课程的补充，实践中通过开发国家课程以解决课程的基础性与统性方面的问题，通过开发校本课程照顾具体学校，社区环境和师生的独特性与差异性，二者互相补充2。

8、校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性可供学生选择的课程校本课程开发的实质是以校为本的课程开发活动，包括 1学校。

9、校本课程开发有课程选择课程改编课程整合课程补充课程拓展课程新编，具体内容如下1课程选择课程选择是校本课程开发中最普遍的活动，是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程2课程改编。

10、校本课程开发最根本的一点就是基于个性化和体现个性化其课程目标具体表现在以下三个层面上学生层面校本课程开发旨在满足资质不一的学生的不同需求，可以更好地促进学生个性的充分发展2课程决策的民主化 国家课程的决策。

11、3普遍性和特色性相结合的原则 学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性 色彩和学牛群体的特点，努力创建学校的名牌特色课程4理论和实践相结合的原则 在校本课程开发过程屮，要注意运用先进的。

12、校本课程开发的目的就是要把教学主体的角色还给教师与学生，找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性主体性和创造性因此“个性化”的教育理念和目标是校本课程开发的核心思想与灵魂二课程决策的民主化 国家课程的。

13、校本课程开发能依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，课程更富机动性多样性与弹性校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件 的课程开发策略它实质上是一个以学校为基地进行课程。

14、校本课程开发的特点有实践性探索性综合性，以学生为主体1实践性校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程它不以系统知识为基本内容，也不以读书听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来。

15、校本课程开发的要求如下1必须牢牢地把握学校课程的根本目的，以“创造适合于学生的教育”为宗旨，以是否能够满足各类学习者的不同要求为检验标准，把握学校课程的建设方向2学校课程的建设过程，是动态发展过程，是不断。

16、校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员2情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程3拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设。

17、校本课程开发步骤如下第一步，学习培训，转变观念上自校长，下至教师，人人参与学习，了解新课程理念，明确新课程培养目标，理解校本课程的概念及开发校本课程的意义第二步，需要评估，寻找依据评估需要是设计校本课程时。

18、根据贴近学生以及现实生活的要求，放眼于知识行为情感以及意志的统一，以实践性教育为核心形式进行校本课程开发，为校本课程的有效性提供保障3趣味性原则 教师必须着眼于学生的兴趣，尊重学生的需要，体现学生在教育中的。