教育目的一般来说有狭义和广义之分，广义的是指人们对受教育者的期望狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求几种教育目的观，杜威的无目的论，主张教育即生活以卢梭福禄培尔裴斯泰洛奇等为代表的个人本位；简述康德尔的比较教育学目的论 康德尔的比较教育目的包括“报道描述”的目的“历史功能”的目的“借鉴改善”的目的1比较教育的目的在于“发现教育问题，探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决办法，以及发展教育的原理。

康德尔Gordon Allport是一位著名的心理学家，他提出教育目的论了比较教育目的Comparative Purpose Theory的理论观点该理论主张将个体与其他个体进行比较，以评估和了解自己的状态特征和表现比较教育目的论认为，个体通过将自己；杜威“教育目的论”强调教育目的寓于教育过程教育活动之中，不存在“教育过程之外的目的”具有“客观性”“内在性”“灵活性”等特点浅析其意义及不足教育目的论我国教育改革的影响一杜威“教育目的论”#160 #160。

但是，在尊重个人的同时必须对他们提出严格的要求，没有要求就不可能有教育2马卡连柯的教育目的论 马卡连柯非常重视教育目的的问题，认为在拟定教育目的时，必须要有高度的政治敏锐性，要切实地了解社会的需要，不能一般地；陈鹤琴的“活教育”思想观点活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值陈鹤琴先生曾说过“活教育的目的就是做人，做中国人做中国现代人”陈鹤琴的话平凡却不。

夸美纽斯的教育目的论

1、一宗教本位论非重要考点，了解即可1代表人物奥古斯丁托马斯·阿奎那等2观点主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士宗教本位的教育目的论将教育为神学服务以神压抑人道。

2、#xF4DA教育无目的论教育无目的论是由杜威提出来的#xF4D6民主主义与教育杜威在民主主义与教育一书中明确指出“教育的过程，除它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 抢首赞 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价是？ 评论。

3、基本观点从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现基本评价个人本位主义的教育目的论具有。

4、1教育不应当有外界强加的终极目的，教育的目的应当是寓于教育过程教育活动当中的2有儿童的本能冲动兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的，而由社会政治需要所决定的教育目标是“教育过程以外。

5、答案杜威认为教育的目的就是教育即生长，也叫作教育无目的论教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有外在目的的他认为由儿童的本能冲动兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的。

6、教育思想史上有代表性的教育目的论有三种社会本位的教育目的论个人本位的教育目的论教育无目的论社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的，社会的需要是教育的最高原则的代表人物是赫尔巴特，涂尔干，巴格莱。

7、在教育目的上，康德除了主张教育要培养人的一般本性普遍理性以人类的大同理想为目的以外，他还特别强调道德教育二明确了教育的方向在于超越现实满足未来康德针对历史上关于教育的争论，尤其是对于教育是为了现实。

8、吃得苦中苦，方为人上人这句话体现了一种教育目的论，即认为在面对困难和挑战时，只有通过努力和坚持，才能取得成功和进步这种教育目的论强调了挫折和困难对于个人成长的重要性这种教育目的论强调了个人努力和自我实现的。

教育目的论有哪些

代表人物卢梭帕克罗杰斯福禄贝尔裴斯泰洛齐基本观点从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使。

赫伯特·斯宾塞Herbert Spencer，18201903是英国哲学家社会学家和进化论者他在教育领域的观点被称为斯宾塞教育目的论斯宾塞提出了一种基于生物学的进化论观点，主张教育应该帮助个体实现生物智力和道德的进化以下。