这里所说教育公平的内涵包括什么的“合理”是指要符合社会整体教育公平的内涵包括什么的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源具体来说，教育公平的内涵可以分为三个层次1确保人人都享有平等的受教育的权利和义务。

1义务教育均衡发展 义务教育的均衡发展是指在一定行政区域内，如一个县地区省的范围内，学校与学校之间，在办学条件方面教师资源方面，实现相对均衡，保证所有学生受教育权利与机会的平等和公平均衡发展的内涵主要包。

摘要教育公平与教育公正教育平等教育均衡有着某种关联和意义的相近表达，但人们在混用中模糊了教育公平的内涵教育公正体现的是教育制度教育政策教育规范等在价值取向上的正义性及个体发展的公正性，教育平等反映的是教育活动中。

通过历史分析，我们可以这样界定教育公平所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发。

教育公平的主要内涵，在法律上是人人享受平等的教育权利，在教育政策领域是人人平等地享有公共教育资源，在教育活动中是人人受到平等地教育对待，人人具有同等的取得学业成就和就业前景的机会为了真正体现和维护教育公平所蕴含的。

实现“公平而有质量的教育”在当前教育迈向普及化的社会背景下，教育公平已经超越了早先入学机会的平等，教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求“公平而有质量的教育”，正是体现了我国教育发展的新要求在。

有从政策包括范围的角度，将教育政策分为广义的教育政策和狭义的教育政策，广义的教育政策包括教育方针和教育法规狭义的教育政策指的是介于教育方针与教育法规之间的一种教育规范 二教育公平的内涵教育公平是一个。

对教育公平的认识首先，教育公平是指国家对教育资源的一个分派与配置其次，当前的一个教育公平表现为城乡之间差距过大，义务教育发展不均衡以及农民工子女受教育急需妥善解决等问题教育公平一般有三个层次起点公平过程。

解析瑞典著名教育家托尔斯顿胡森认为，教育公平的内涵主要是起点过程结果公平，结果公平又叫终点公平。