1、B项实证主义教育学是强调感觉经验排斥形而上学传统与题干不符传统教育派的代表人物，排除C项传统教育传统教育派的代表人物的代表人物是赫尔巴特赫尔巴特强调教师的权威作用传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心教材中心课堂中心的特点与题干不；杜威教育史上两大对立派别分别是传统教育派和现代教育派，赫尔巴特被认为是传统教育的代表人物，而杜威因其进步思想被认为是现代教育派代表人物教师招聘考试中经常会涉及这两大派别的思想，大多是以客观题的形式出现，容易；1西方传统教育学派开山鼻祖是约翰·弗里德里希·赫尔巴特有人说是培根，有人说是裴斯泰洛齐，我不以为然2约翰·弗里德里希·赫尔巴特德语Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日1841年8月14日是19世纪德国哲学；答案C 赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师教材课堂为中心，强调教师的权威作用杜威是现代实用主义教育学的代表人物，针对旧“三中心”论，提出以儿童经验活动为中心，以活动课代替分科教学；3实用主义 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威克伯屈等人实用主义教育学以美国实用主义为文化为基础，是美国资本主义精神的教育学表达，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻的批判；赫尔巴特传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，传统教育派的代表人物他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了以“教师中心教材中心课堂中心”；1传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指 A教师中心教材中心和课堂中心 B儿童中心经验中心和活动中心 C管理中心活动中心和教学中心 D管理中心服务中心和教学中心 2苏联教育家赞可夫倡导的是 A发现学习理 B。

2、所以说他是公认的“现代教育学之父”说它是传统教育理论的代表是因为赫尔巴特的教学理论是一种闭门读书的教学理论，其教学是一种从观念到观念的教学，甚少联系社会生活实际过分强调教师的主宰作用，忽视儿童在教育中的地位；其代表人物是美国的杜威克伯屈等人，代表性著作有杜威的 民主主义与教育 经验与教育，克伯屈的 设计教学法等实用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点是第一；传统教育派代表人物赫尔巴特主张三中心是指教师中心，教材中心和课堂中心教育史上两大对立派别分别是传统教育派和现代教育派，赫尔巴特被认为是传统教育的代表人物，而杜威因其进步思想被认为是现代教育派代表人物；批判教育学的流派英美流派1代表人物美国的鲍尔斯金蒂斯阿普尔吉姆，法国的布厄迪尔，巴西的弗菜雷2时代背景20世纪六七十年代，西方各国都不同程度地出现了经济衰退和社会动乱，包括美国在内的西方各国的；教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威约翰·弗里德里希·赫尔巴特德语Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日是19世纪德国哲学家心理学家，科学教育学的奠基人在近代；后者指明教育学的途径手段和障碍赫尔巴特在伦理学的基础上建立了道德理论，在心理学的基础上建立起了教学理论，并且将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性3三中心赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他强调。

3、心理学说明了教育的途径，手段和障碍，伦理学就是有五种道德观念赫尔巴特之所以认为是传统教学理论的代表，是因为他的教育理论着重于学习系统的知识，他把教育看作是通过教学完成的智力活动他过于的强调教师的作用，而忽视了；赫尔巴特17761841年是19世纪德国著名的哲学家心理学家教育家他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父传统教育学派代表人物科学教育学之父主要的代表。

4、1912年任南京临时政府教育总长，对当时的教育体制进行渐进式改革1917年至1923年任北大校长，提出“思想自由兼容并包”的办学方针，支持新文化运动，使北大由传统的“官僚养成所”转变成思想活跃学术兴盛的中国最高学府1927年后，历任。