1、教师在为幼儿选择购买或者制作的操作材料要无毒无味，在投放之前要保证消毒，对幼儿无伤害隐患玩具的体积不能过小，也不能过大过重，那些尖锐的细小的东西更应该避免投放在活动区二坚持目的性原则 区角活动中，材。

2、幼儿园活动材料投放的原则1投放前准备倾听孩子们的声音，益智区材料投放了解孩子们的需要，在准备益智区材料的时候，扩大眼界，根据主题活动的延伸，大家一起分享，把零碎的知识丰富充实收集起来，根据孩子们的兴趣需要，选择与之相关。

3、小班益智区材料投放有水果棋给小动物为饼干小动物排队给动物宝宝喂饭等小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的材料进行游戏与人交往的能力不强，满足于对材料的单独操作和摆弄，而益智区正是幼儿自主。

4、镶嵌玩具 数字卡片拼板等 棋类飞行棋记忆棋等投掷骰型棋，三子棋五子棋跳棋围棋象棋等儿童对弈棋迷宫等 牌类配对牌接龙牌等 套式玩具套人套塔套筒套碗 沙盘类操作模具材料等 通过益智区活动能。

5、大班益智区材料投放有1图形消消乐这个游戏的材料可以购买也可以自制如图所示，可以使用硬卡纸画上格子，制作游戏的棋盘，然后打印裁剪出不同图案的棋子游戏玩法幼儿挪动棋子，找到相同的图形就可以使图形消失。

6、幼儿园益智区可以投放以下材料1基本的，相对稳定的材料例如积木区大中型号的积木需要的话，还可以有一些辅助材料，如易拉罐各种小动物造型等2具体玩法老师可以根据本班的孩子的特点自由选择，比如拼一些建筑。

7、4调整益智区投放的活动材料，让其更具有适宜性趣味性和吸引力益智区活动材料在选择和投放时，应注意以下几点1活动材料可以根据主题教学的需要逐步补充益智区材料，但益智区不是教学活动的复习巩固区域，不需要完全。

8、通过对这5类益智区中投放的材料作深入研究和不断调整，引导幼儿在活动区内大胆地说大胆地想大胆地试，培养幼儿对创造性的兴趣，幼儿的创造性潜能在益智区材料的交互过程中得到充分的发挥2操作材料的生活化，自然化。

9、皮亚杰心理学家皮亚杰最先提出了儿童智慧源于材料，益智区材料的投放是决定幼儿区域游戏能否正常开展的重要因素的理论让皮亚杰1896年8月9日1980年9月16日，男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家益智区材料投放他的认知发展理论成。

10、所以区域里应定时有新的材料投入，这些材料有的是教育活动的延伸和升华，有的是根据幼儿的年龄特点和发展需求精心制作的例如小班“学习3以内的数”这一活动后，我在益智区投放了“分类盒”和“给圆点宝宝找朋友”两件材料。

11、提升中班儿童益智能力选择中班益智区材料的投放是为了提升中班儿童的益智能力在这个年龄段，儿童的大脑发育迅速，他们对世界的认知思维和创造力都在不断发展益智区材料的投放可以提供各种有趣而具有挑战性的任务和活动。

12、四材料的设计要符合幼儿的审美需求 在益智区的材料投放上，创始者还要注意材料的设计，要从幼儿的审美需求出发因为材料是区域活动的灵魂，幼儿要依靠材料为载体，在于材料的互动中发展，教师为幼儿提供的多样的材料是鼓励。

13、幼儿园益智区应投放拼图拼板积木棋类玩具彩色纸张画笔和故事书绘本等材料，以锻炼孩子们的策略思维动手能力创造力和语言能力 抢首赞 已赞过 已踩过lt 益智区材料投放你对这个回答的评价是？ 评论 分享 复制链接。

14、阅读区，美术区益智区材料投放有哪些益智区材料投放有娃娃图书玩具美术类科学类的东西1在益智区可以划分区域，但是一定要有静心的区域，适合放一些图书比如单幅画面的图书单幅多页儿童故事书在讲故事的。

15、可以放些益智玩具，比如魔方，拼图，旗类等等所谓益智玩具，不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具益智玩具是否真的具有益智的功能呢据英国皇家科学院研究发现，经常玩。

16、在益智区应提供彩色图形木块各种图案卡纸，让幼儿找出相应的彩色形状摆放在对应的图案上而在语言区，则应提供各种水果图片相关内容的挂图彩色图书，以便让教师来讲述故事二根据幼儿的发展需要投放区域材料 幼儿是不。

17、教师在组织幼儿区域游戏时，可遵循如下原则，来体现幼儿的自由 自选让幼 儿根据自己需要和兴趣自由选择活动内容及材料，教师干预少 自定幼儿能够不同程度的参与区域划分活动材料的提供以及区域规则的制定等。