1、鉴于目前高职高职英语课程标准，高专和成人高专学生入学时高职英语课程标准的英语水平差异较大高职英语课程标准，本课程的教学要求分为A高职英语课程标准，B两级高职英语课程标准，实行分级指导A级是标准要求，B级是过渡要求入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求随着入学英语水平的不断提高；基本要求主要特色是 1 对“三教”从总体上规定统一要求，明确提出高职高专教育英语课程的教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外；1英语一指的是英语A级考试英语A级考试主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型同时为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才；是的每个专业学英语，一般情况下，上大专第一年会学习大学英语，因为这个是必修课程，后面还有部分专业英语，这个都是取决于你所报的专业但是多数专科学校的非英语类专业是不需要考英语等级的各学校的要求是不一样的英语；高职商务英语专业经过了起步和快速发展以后，逐渐趋于平稳，各种问题也随之而来，但教学内容上存在的问题，严重制约着专业未来的发展教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准教材和课程等等当下正值新课程改革；1考试难度不同 英语A级的考试难度略高于B级2适用人员不同 A级是优秀点的大专生考的，B级是英语基础较薄弱的大专生考的，难度相当于初三至高中的英语水平，低于A级3考试标准不同 A级考试为高职高专学生应该达到的。

2、1通读当前的普通职高英语课程标准，领会职高英语课程的性质基本理念设计思路，明确职高英语课程的目标，仔细研读课程标准中对语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别；1研究背景 11高职英语听说教学现状 高职英语课程的教学目标是培养学生实际运用英语的能力，尤其是听说能力而目前高职英语听力课堂仍采用单一教学模式，学生课前缺乏准备，难以把握需要捕捉的听力目标，听力课堂教学效果欠佳口；2第三学年开设的高职课程大学语文大学英语计算机基础高等数学应用写作的教学，原则参照各职院课程教学大纲标准以及课程试卷库实施 3第二学年末进行中职段课程综合测试，测试科目为语文数学英语专业基础语文数学；首先，挖掘课程思政元素，凸显课程育人价值一是对课程教材进行“二次开发”，提炼思政知识点并做成微课以高职职场英语课程为例，教材内容分求职准备入职之初商务交际公关活动产品推广客户服务等11个单元，每个单元；高职英语课程强调在基础知识与技能提高的同时，重视培养学生的实际运用能力，将ldquo高等学校应用能力考试rdquo作为考核英语教学质量的标准笔者对高职高专教育英语课程教学基本要求进行了研究，分析了要求在听力词；3PETS－3三级是中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平此级别笔试合格成绩可替代自学考试本科阶段英语二考试成绩4PETS－4四级是中上级，相当于我国。

3、摘要目前，我国高职公共英语课程改革要学习德国等先进国家的职业教育思想和课程开发方法，通过职业分析和就业分析，在基础的综合英语平台之上构建特色模块，形成一个“平台+模块”的“多层次模块式高职公共英语课程体系” 关键词公共英语。

4、高等学校英语应用能力考试分AB两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，英语B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”，原“大学英语二级考试”相当于“。

5、大专英语B级全称是“全国高等学校英语应用能力考试B级”全国高等学校英语应用能力考试Practical English Test for Colleges， 简称PRETCO是教育部批准实施的面向高职高专层次全国性教学考试，本考试以高职高专教育英语课程；1概念不同全国高等学校英语应用能力考试PRETCO简称英语应用能力考试，分为AB两个级别英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观准确的测量，为大学英语教学提供测评；能力 培养 基础教育阶段英语课程的任务特别强调“发展自主学习 的能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听说 读写技能，形成一定的综合语言运用能力培养学生的观察 记忆思维想象能力和创新精神”新英语课程标准。