生物课导入十一法 导言是生物学教学的一个重要环节课程导入语，是使学生明确学习目的学习内容，激发学习兴趣，造成学生渴望学习心理的一种手段，是引导学生奔向学习目标的指南潍坊一职中王公德老师总结了如下十一种方法#160 1课程导入语；它是指教师根据知识间的内在联系，以复习提问旧知识为手段，在旧知识里面带出新课内容的线索，引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导课方式这是最常见的课堂教学导入方式其特点是；2实践证明积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求用简洁的语言或辅之动作拉开一。

背景描述海底世界一课是启发引导学生大胆想象，通过科幻画的形式来表现去海底旅行，开发海底宝藏，建设海底城市供人们居住等内容，并可以幻想通过一些什么样的方法去实现自己的愿望布鲁纳认为“最好的学习动机莫过于对；课堂上导入的方法及语言很多，常用的有1温故导入法在讲授新知识之前，先温习学过的知识“温故”是手段，导入时目的2衔接导入法从教学知识结构出发，承上启下，承前启后导入新课3目的导入法讲授之前先。

语文教师设计导语要充分考虑到以情感人以情服人，要有意识地创设具有丰富情感的生动场景，有效激发学生的思维，触发学生的情感，通过新课导入，在教师和学生之间，建立情感纽带，让语文课堂呈现“未成曲调先有情”例如，一；能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的粗心的小画家的导入语“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，课程导入语他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹；众所周知，鲁迅先生是一代伟人，他是课程导入语我们每个中国人心中的一座丰碑这位中国现代伟大的思想家革命家和文学家，以他大量优秀的作品和富有人格魅力的思想和精神，影响着我们的思想，我们的文化即使在他去世将近七十年的今天；带着这一系列的问题， 学生就会情不自禁的进入新课的学习这就是引人入胜法， 即悬念式导入语， 就是利用学生渴望了解事情的真相结局的心理， 诱导他们集中注意力， 积极思考，能够较快到达教学目的讲授语再别康桥节选。

7 导入语的衔接 导入语需要与教学内容相互衔接，有机联系导入语设计完后，应该注意与教学内容的衔接，使之构成一整个完整的教学过程也就是说，导入语不是孤立存在的，它要与主体课程有机联系，构成一条通达的路径；出示教学目标的导入语如下1每个人心中，都有一种故乡情结那是我们魂牵梦绕的地方，那是我们灵魂安放的地方，那是心灵深处的一片净土2一激发兴趣，谈话导入3然后保存下来，再点开剪映，导入喜欢的视频或者；复习式导入We have already learnt sth yesterday，and we known that could you remember that故事型导入As we all know that讲述故事，内容要与所讲述的课文符合 PPT视频导入before the class，let#39s。

1多媒体导入，多媒体设备是语文教师常用的教学工具，恰当地运用多媒体手段对教学效果有锦上添花的功效多媒体教学的内容多种多样，教师可以利用音乐图画或视频等方式，为课堂创设情境2故事导入，很多古诗背后都有历史；课堂导入的方式有三种1欣赏歌曲在教学过程中根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，可以营造一种特殊的氛围来唤起学生情感的共鸣，从而将课堂自然导入2观察插图插图这一教学资源常被忽略，要善于利用才会直观形象；1今天的课程开始之前，老师先提一个问题2在今天的课程开始之前，讲一个故事介绍一个人3今天的课程开始之前，我们先做个实验，请大家仔细观察4请大家看听一段视频歌曲图片或者展示实物5。

1导入要根据学生的年龄特征心理特点认知水平的角度进行综合考虑我们应发挥自身的睿智，有意识地创造与开发，创设行之有效的导入语，关注课前导入的细节，把这些细节生成教学活动的亮点，使课堂焕发出新的活力小学语文教学内容多样，我；1boys and girls，welcome to2Today I will talk something aboutwith youlet#39s turn to要是一般的课前presentation 的话，先自我介绍一下，然后就说些感到很荣幸有机会啥的I feel very honoured to hav。