课程设计课程的开发的重点在于设计课程目标，也就是说在课程之后，学员应该有怎样的具体行为转变，课程开发就是按照课程设计说明及要求完成课件制作的过程！ 课程设计的过程就是设计施工蓝图的过程 课程设计关注的是外界 *** 对学员注意力水平的影响并编；课程开发的基本模式介绍如下课程开发的基本模式有以下三种目标模式 目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现评价而进行课程开发的模式课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。

一般课程资源开发的基本途径第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向第二，审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源第三，研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以；职业教育课程开发步骤调查分析确定目标选出具体教学内容，课时安排，大的学习活动的设计等具体一节课的安排第一步调查分析 调查进行课程开发的原因，教学中真正出现的问题是什么，是教学内容没有跟得上社会企业需求。

三能力本位课程模式 能力本位简称CBET是一种职业教育与培训思想，在这种指导思想下的能力本位课程开发模式，课程的开发我们称之为能力本位课程模式课程开发的意义 教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新，对于。

绿色实验课程的开发

1、校本课程开发的基本原则有如下1“以学生为本”的原则 课程结构决定着学生的素质结构学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学牛的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要课程体系和学生发展的关系校本。

2、课程开发Curriculum Development是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划组织实施评价修订，以最终达到课程目标的整个工作过程课程设计是课程开发。

3、第一步制定项目计划 根据教育机构选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析待确认后，制定项目计划，其中包括课程开发组织结构开发阶段及进度安排等见图表23第二步分析 根据具体课程。

4、课程开发的基本特征如下一课程的“综合性”课程结构 “综合性”是是针对过分强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状而提出的它的目的在于打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育。

园本课程的开发

1、校本课程的开发是学校管理的重要组成部分，必须注意正规化规范化系统性和科学性校本课程开发程序的4个阶段1需要评估这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展。

2、校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员2情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学充分的课程的开发了解和分析，才能开发出适合本学校的课程3拟定目标 应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设。

3、5教学实施 根据课程设计和教材编写，进行教学实施这包括教师的教学活动学生的学习活动课堂管理等，以确保课程的有效传达和学习效果幼儿园课程开发的考虑因素1幼儿个体差异 幼儿园课程应该根据幼儿的个体差异，包括。

4、课程开发Curriculum Development是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划组织实施评价修订，以最终达到课程目标的整个工作过程 课程设计是课程开发的前期工作课。

5、关于课程开发的四个环节如下一，制定项目计划 根据教育机构选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析待确认后，制定项目计划，其中包括课程开发组织结构开发阶段及进度安排等培训是要来处理问题的。

6、课程开发Curriculum Development是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划组织实施评价修订，以最终达到课程目标的整个工作过程 二 课程开发的四个环节包括 课。

7、课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划组织实施评价修订，以最终达到课程目标的整个工作过程课程设计是课程开发的前期工作课程开发包括。