1、听障儿童的听觉训练“聋”即听力出现障碍听力语言，就是听不见或者听不清声音既然虽听力出现问题，对于听障儿童来说怎么可能学习聆听呢事实上听障儿童是可以学会聆听，并且可以通过听来学习语言一方面，让听障儿童学会聆听是有可能；1可以用拨浪鼓等可以发出声音的东西，这样去训练宝宝听觉，但是要放在不同的各个角落，让宝宝从各个角度去听，但是这个声音需要柔和的2聊天唱歌讲一些童谣故事，刺激语言发展37个月时，可以听懂和分辨声音。

2、会有帮助的，但最好是到专业的语训中心去康复，还要家长积极配合效果会更好听力语言训练对聋儿的康复有重大的帮助聋儿的康复是一项抢救性工作，特别是婴幼儿聋儿，他们处在言语发育期，语言听力训练是必不可缺的一项康复；大多数聋儿在理解别人说话和表达自己意愿时，都会存在一些困难，因此进行听力语言训练是非常关键的#xF442声音辨别力训练首先让孩子理解语言，训练孩子对各种声音的辨别力，如听开门声铃声电视机声狗叫声等，还可以让他边听边用手触摸发音；康复之后想要进行这种听力的训练，那么就是每天都应该嗯听音乐，然后对着口型慢慢的去训练，这样才能达到很好的训练效果，慢慢的听力语言你说话的这种语言表达能力也会非常的好；听力损失会导致孩子语言障碍！ 孩子的听力异常是可以早发现的宝宝在出生后就可以进行新生儿听力筛查，以早期发现貌似正常，实际已患有先天性或新生儿期听力障碍的患儿，使其得到早诊断和干预，避免病情延误 随着耳聋基因筛查的开展，也可以从。

3、听力语言康复是指在儿童听力有障碍的情况下进行了人工耳蜗手术或者佩戴了助听器之后进行的语言方面的训练矫正成功的标准不仅孩子的家长有不同的看法，就是业内也各有各的标准，但是完美语言的标准不仅发音准确，吐字清晰字正；听力是指耳廓收集声音传到耳内，俗话说耳朵能不能听到声音，语言是听到的声波经过耳道耳蜗传到大脑，经过大脑的分析和处理才有语言声波每秒340米；至关重要的影响，首先听力语言我们是听得到声音及言语才有言语表达，听都没有听到怎么知道该如何表达如果小孩一旦发现听力损失就要进行干预越小越好。

4、本症有表达性和感受性语言障碍两种，前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制目前病因尚无定论，可能与脑组织的某些感知觉功能，特别是精细的听觉分辨能力损伤有关更有人提出，可能是由于听觉知觉；听力语言障碍是指在启动听觉器官，接收语音信息的能力方面或者由于各种原因导致的语言障碍，不能进行正常的听声及语言交往活动的缺损能力障碍或能力低下；二知识因素在语言中的运用 这里所说的知识包括与听力材料有关的背景知识对话和文章的话题知识听力的策略知识以及听力测试的命题规律等知识 1背景知识 对听力材料的背景知识的了解有助于听力材料的理解，而缺乏应有的背景知识。

5、听力障碍的问题比较复杂，由于问题描述比较简单，我只能简单分析一下#xF476先天性听力障碍如果孩子是先天性听力障碍，3岁之前没有听力，或者听力特别差，那佩戴了助听器或人工耳蜗，语言还是有问题，而且必须及时进行语言康复训练如果错过语言学习；开口说话晚，迟迟说不清楚，是语言发育迟缓的主要表现，很多因素都可能造成这种现象，但一般会说成语言发育迟缓的多是找不到原因或表现看不出有哪些明显的生理或病理因素的情况但实际上有些生理或病理因素是比较隐藏的，今天就来说一下；语言和听力是联系很紧密的，小孩子学语言，先从听开始，听懂然后才慢慢开始说，任何语言都是听说互为一体的，没有听力，语言得不到很好的发展，没有语言，听力也会受影响。