1、培养孩子们的创新意识发散思维想象力发现问题的能力stem教育，STEM教育是用科学数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题STEM教育不是科学技术工程和数学知识的简单叠加，其教育的核心是发现问题设计解决方法。

2、STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育一是科学素养，即运用科学知识如物理化学生物科学和地球空间科学理解自然界并参与影响自然界的过程二是技术素养，也就是使用管理理解和评价技术的能力三是工程素养。

3、STEM教育是一个跨学科体验式趣味性和协作性强知识能力并重培养创新能力的载体显而易见，这是一个面向未来的教育，是中国孩子特别需要的东西中美STEM教育不同 年龄段不同在中国，STEM教育主要是放在高等教育阶段。

4、STEM教育是指科学，技术，工程，数学教育的总称S代表英语单词Science，指科学T代表英语单词Technology，指技术，科技E代表英语单词Engineering，指工程M代表英语单词Mathematic，指数学STEM教育是美国2013年出台的新课改。

5、STEM是指科学Science技术Technology工程Engineering和数学Mathematics四个领域的综合，是一种跨学科的教育模式STEM教育旨在培养学生的创新能力解决问题的能力团队合作能力和实践能力，以应对未来社会和经济。

6、stem教育对我国传统教育可能带来的影响如下1课程设置与教材编写STEM教育的核心理念是将科学技术工程和数学等学科进行跨学科融合，注重实际问题解决能力和创新思维的培养这将对传统教育中的课程设置和教材编写带来挑战。

7、STEM，起源于美国，是一种将科学Science技术Technology工程Engineering数学Mathematics结合的跨学科融合教育近年以STEM为基础又衍生出stem教育了STEAM概念，即增加了艺术Art，有的创新教育流派在STEM基础上加入。

8、stem教育的核心理念如下STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学技术工程艺术以及数学的教育STEAM的原身是STEM理念即科学Science技术Technology工程Engineering数学。

9、stem教育的意义1STEM教育不仅突破传统的过于强调以学科知识教学为核心的教育模式，更加注重教会学生综合运用多学科知识以创新思维解决现实问题的能力2STEM教育打破传统教学单一地传授学科知识的做法，使学习不仅仅囿于书本。

10、STEM教育与现有中小学教育体系的融入方式有1跨科目教学将STEM教育与科学数学信息技术物理化学等学科相结合，以问题为导向，跨科目教学，培养学生的综合能力2制定相关课程学校可以制定STEM课程，专门针对STEM。

11、stem教育理念的环境观，STEM教育作为一种影响全球工程教育的新理念，逐渐成为国内学者研究的热点然而，如何实现STEM教育在高等教育中的本土化设计，国内研究聚焦理论探讨较多，实证研究较少，导致理论在指导实践过程中存在诸多困惑。

12、stem教育的特征有哪些相关内容如下1跨学科整合性跨学科是STEM教育最重要的核心特点它将科学技术工程数学几大学科整合在一起它意味着教育的重点不单只是放在某个特定学科，我们不应该过于关注学科之间的界限。

13、STEM教育和强基计划是两个不同的概念1STEM教育是一种新型的教育模式，将科学技术工程和数学这四个学科融合在一起，通过跨学科的教学和实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力2强基计划是中国政府实施的一项。

14、中国stem教育现状与发展方向总结如下STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭超过半数家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大。

15、STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学MathematicsSTEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育STEM教育STEM Education起源于美国，目前在全世界的。

16、STEM教育是科学技术工程和数学教育的统称，但它本身绝对不是分立学科的统称，而是具有交互集成性的也就是说它应该是一个能够为学生提供整体认识世界机会的桥梁，让学生能够把他们学到的零散知识，变成一个互相联系的统一。