1、1建构主义知识观 建构主义在一定程度上是对知识建构主义课程观的客观性和准确性来提出质疑，强调知识的动态性的2建构主义学习观 建构主义学习观强调学习上在是主动的建构性，社会互动性和情境性的3建构主义教学观 建构主义提出教学。

2、建构主义四个基本观点是知识观学生观学习观和教学观1知识观知识只是一种解释一种假设，需要针对具体情景进行再创造，学生对知识的理解需要基于自己的经验背景进行建构2学生观强调学生经验世界的丰富性差异。

3、4教学观支架式教学探究学习情境学习合作学习 建构主义者提出并强调支架式教学scaffoldingscaffold本意是建筑行业中使用的脚手架，这里用来形象地说明一种教学模式教师引导着教学的进行，使学生掌握建构和内。

4、1皮亚杰建构主义学习观的主要原理主体性 皮亚杰认为，学习是儿童主动建构知识的过程儿童通过亲身经历和与环境互动，积极地参与知识的建构这强调建构主义课程观了学习者的主体性，教育者应该创造机会，让学生参与到学习过程中认知发展。

5、1知识观质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性2学习观建构主义在学习观上强调学习的情境性社会互动性和主动建构3学生观强调学生经验世界的丰富性和差异性4教学观情境式教学支架式。

6、建构主义学习观强调学习的主动建构性社会互动性和情境性1学习的主动建构性建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的。

7、建构主义的学习观 建构主义理论家认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者学习的过程具有以下三个基本特点1主动建构性指学生能够主动地。

8、1学习的主动建构性建构主义强调学习是学生主动地构建自己的知识的过程2学习的社会互动性学习者通过学习共同体的合作互动来参与某种社会文化，进而内化相关的知识和技能掌握有关的工具，3学习的情境性知识。

9、建构主义的学习观学习是学生自己建构知识的过程学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择加工和处理对所接受到的信息进行解释，生成了个人的。

10、建构主义学习理论的主要观点如下1知识观知识不是客观的东西，而是主体的经验解释和假设是人在实践活动中面对新事物新现象新信息新问题所作出的暂定性的解释和假设2学习观学习是学习者主动建构知识。

11、第一，学生不是空着脑袋进入课堂，学生进入课堂之前就已经有丰富的积累，教师应帮助学生在基础上生长出新的知识 第二，注重教学的情境性 第三，注重教学的社会互动性。

12、启示1 英语课堂教学要重视利用信息技术创设适当的教学情境，教师应重视学生的个性化特点，因材施教，让每个学生能按照自己的知识建构出新知识2 从教学角度看，建构主义认为学习是学生主体对学习客体的主动探索不断变革。

13、建构主义强调教学不是通过教师向学生单向传递知识就可以完成的，知识也不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人包括教师和教学伙伴的帮助，利用必要的教学资料，通过意义建构的方式。

14、知识观建构主义强调的是人类知识的主观性学习观建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的学生观学生是自己知识的建构者，学习不是。

15、建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新信息进行加工处理，建构知识的意义或知识表征的过程1建构主义的知识观2建构主义的学习观3建构主义的学生观。