博比特课程(博比特课程的主要内容)
教资科目二选择题参考答案 1答案B论语2答案A教学目标分类理论 3答案A生产力发展水平 4答案C，遗传决定论 5答案C培养目标 6答案C博比特课程7答案B知识与能力 8答案A理论。
博比特博比特课程的分科课程作为专门研究领域课业及进程作为专业术语，始见于英国教育家斯宾塞的什么知识最有价值，1918年，美国学者博比特出版课程，标志课程作为专门研究领域诞生，也是教育史上第一本课程理论专著。
查询课程与教学论本书显示，博比特提出的课程开发方法是活动分析法课程开发是指通过社会和学习者需求分析，确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科的教学内容和相关教学活动进行计划组织实施评价修订，以最终。
怎样编制课程是博比特写的博比特是美国课程与教学论专家，是科学化课程开发理论的祭奠者和开创者，他在长期的课程开发实践的基础上进行博比特课程了更加深入的理论研究，并从中形成了科学化课程开放理论，而且博比特在1918年出版了课程。
课程一书的作者是博比特约翰富兰克林博比特作者是美国教育家芝加哥大学教育管理学教授作家他的课程开发理论与实践，开启了课程开发的科学化运动作为课程论的开山之作，本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的。
课程与教育共生共在美国学者博比特在1918年出版的课程一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生这也是教育史上第一本课程理论专著，从而为课程理论奠定了基础此后，美国著名教育学家课程理论专家泰勒1949年出版了。
行为目标是以儿童具体的可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化，行为目标具有客观性和可操作性行为目标在课程领域中的确立开始于博比特，泰勒在1949年发表的课程与教学的基本。
#课程的本义课程，其本义是“跑道”，即通向某个目标的路径，具体说来，就是实现某个教育目标所需要的经验与知识#确定教育目标研究课程，首先要确定教育的目标但是，在博比特看来，当时美国的教育目标是。
