一生活区 1喂饭在“给动物喂饭”原有手眼协调自由喂饭基础上增加了互动墙根据动物特点喂饭小班科学区材料投放，如猫咪喂鱼 小班科学区材料投放，兔喂萝卜等2绕毛线穿编等根据活动材料的玩法，增加了相关的图示3整理袜子新投放了袜子等，引小班科学区材料投放；幼儿园小班区域活动教案15 区域活动 一科学区摸一摸 1 材料达布口袋海棉砂纸蜡光纸小瓶内分别装有冷热水 2 玩法让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如软软的是海绵 3 指导注意引导幼儿用语言。

一材料投放应有利于幼儿运用多种感官根据小班幼儿知觉行动思维的特点，在小班科学活动中投放会动会响科学现象明显有趣好玩的材料容易调动起；总之，小班科学区材料投放我们一定要针对不同幼儿的年龄特点，科学选择和投放活动区材料，充分发挥材料的教育功能，来激发幼儿的探索意识和创新能力当然，作为教师要充分挖掘户外环境中的元素，根据环境特点幼儿年龄和水平，为幼儿提供丰富的辅助。

四幼儿活动，教师指导五讲评，展示作品六活动结束，整理材料 幼儿园小班区域活动教案 4 一科学区 摸一摸 1材料达布口袋海棉砂纸蜡光纸小瓶内分别装有冷热水 2玩法让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己；由于幼儿科学知识经验贫乏，因此小班科学小实验材料应来源于幼儿生活，使幼儿的探究建立在一定的生活经验基础上并能在生活中持续探究，以有助于幼儿知识经验的建构如在小实验quot玩玩变变quot中，教师以醋碘酒等为主要实验材料。

在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关在音乐区表演区投放一些简单或自制的乐器头饰自制服装等通常建构区是根据主题而定区域活动应根据活动区的层次性特点提供难易程度不同的材料有时即便是同一班级中同一；作为幼教工作者，如何投放和利用区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题一 材料丰富但无须过多活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素如小班。

小班科学区材料投放的原则

如在小班的主题“认识花”中，就可以提供画花花拓印插花中班认识“树”，提供树叶粘贴叶脉标本树叶变色等 4要选择在活动时间内易观察到变化的材料 在一次区域活动中，在考虑与主题活动树相结合的同时，我在科学区中为。

1材料准备磁铁布钥匙塑料片回形针铁夹子纸 2环境准备在益智区投放“磁铁找朋友”操作单 3经验准备知道磁铁能吸起铁制品 操作要点 1将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸。

幼儿园小班科学活动教案 篇1 活动目标 1通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 2愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，幼教小班常识教案什么不见了 3通过玩玩讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲 活动。

小班科学区材料投放有哪些 自制

幼儿园小班区域活动教案 篇1 区域活动 一科学区摸一摸 1 材料达布口袋海棉砂纸蜡光纸小瓶内分别装有冷热水 2 玩法让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如软软的是海绵 3 指导注意引导幼儿用语。

首先，针对大班孩子的年龄特点，我们在区域环境创设中也突现着孩子学习的自主性创造性探究性让区域材料能激发幼儿主动提出问题寻找问题答案的一种探索途径如我们在益智发现区投放了“磁铁能吸谁”，让幼儿自己通过操作。

幼儿园小班科学活动教案 篇1 活动目标 1知道水果蔬菜等都有种子 2对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力 3萌发对科学对大自然的兴趣 活动准备 1准备苹果香蕉橘子西瓜南瓜西红柿葡萄。

一材料的层次性一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验比如在美工区提供给小班幼儿不同类型的纸如果是画，有动物轮廓边的和没有动物轮廓边的。

由于小班幼儿的科学知识经验贫乏，因此小班科学探索活动的内容和材料应多来源于幼儿的生活如探索活动“我们都在变”，选择以“醋”为主要材料开展活动醋遇苏打粉会变出“会冒泡的水”，用醋浸泡的蛋壳会变软，用醋涂抹。