简述张雪门的行为课程(简述张雪门的行为课程理论基础)
张雪门提倡行为课程，他提出，幼稚园课程首先注意的应是实际行为2张雪门提出选择教材的五条标准 1“应合于儿童的需要”2“应顾到社会生活的意义”3“应在儿童自己的环境里搜集材料”儿童所能反映的，是他自己。
张雪门行为课程现代主义张雪门1891～1973，浙江鄞县人，简述张雪门的行为课程我国著名的学前教育专家生于1891年3月10日早在三十年代， 他就与简述张雪门的行为课程我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称张雪门研究我国的幼稚教育，是从。
张雪门行为课程理论的基础是强化学习和行为主义心理学张雪门的行为课程含义指的是他以人类学社会学心理学等多学科的理论为基础，通过自己的实践研究和教育，形成的一套行为指导原则和方法，旨在帮助个人和组织提升自我。
行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来张雪门认为“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”可见，生活和实际行为是行为课程的两大要素首先。
强调儿童实践操作张雪门的行为课程强调儿童的实践操作，让儿童在亲身体验中获得知识和技能这种教育方式有利于提高儿童的学习兴趣和积极性，使儿童更加主动地参与到学习中来关注儿童情感发展张雪门的行为课程注重儿童的情感发。
从以下两个方面我们可以看出张雪门课程思想发展的脉胳一课程概念的界定20年代，张雪门对课程的定义是课程是经“一幼稚园行为课程的理论基础作为幼儿教育专家，张雪门尤为注意不断吸收同时代有关的最新学术成果，特别是行为。
王 春燕 浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州 摘要幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的其基本观点是幼稚园的课程就是“给 三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备”幼稚园行为课程的目标是以。
一幼稚园行为课程的含义早在1929年，张雪门在幼稚园的研究一书中就提出“课程是什么课程是经验，是人类的经验用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动”同时明确指出“。
