研学旅行课程是通过让学生自主选定旅行主题是一个领域的一个主题的课题研学旅行课程，参与活动计划与组织管理，在自然和社会生活中亲自体验与感悟研学旅行是校外教育的重要形式，是一所没有围墙的学校，“研学”的全称是“研究性学习”。

研学旅行课程的六个主要类型有自然科学研学旅行历史文化研学旅行社会实践研学旅行生存技能研学旅行艺术体验研学旅行国际交流研学旅行一自然科学研学旅行自然科学研学旅行课程主要以自然科学为主题，包括生物地理。

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是通过在自然和社会生活中亲自体验与感悟，从而丰富学生学习内容，提升学习效果的体验式课程。

1综合性 研学旅行课程，在内容上包括历史地理科技人文何爱国主义教育等内容，在活动方式上融社会调查参观访问亲身体验资料搜集集体活动同伴互助文字总结等为一体2教育性 研学旅行课程要围绕一定的主题。

研学旅行课程设计开发的主要要素详解如下1目标明确研学旅行的课程设计首先要明确教育目标，这是整个课程设计的基础教育目标应与学生的学习需求生活实际和社会发展相结合，体现研学旅行的特色和价值2内容丰富研学。

总目标研学旅行课程的总目标是通过亲近和探究自然，接触和融入社会，关注和反省自研学旅行课程我，体验和感受集体生活，使中小学生养成价值认同实践内化身心健康责任担当等意识和能力学段目标研学旅行课程针对基础教育三个学段。

研学旅行不是简单的春游或秋游，作为课程，在设计中就要包含课程的基本要素， 即理念目标内容实施评价等研学课程设计是指针对学生的体验式学习，以探究实践创新为主要教学方式，通过实地考察实验研究科技创新。

研学旅行课程方案“走近文物触摸历史济水探源”一课程背景及设计思路济源历史悠久，文化底蕴厚重，是首批河南省历史文化名城，也是河南省的文物大市济源曾为夏朝之都城，春秋战国时期先为韩都，后为魏之重镇，自隋朝设县。

在我国有关自然教育的工作中，研学旅行无疑是最受欢迎的一种，它对于生态旅游领域也产生了很大影响，并形成一种巨大的产业链条2 知识科普 近年来，各种以研学为名的旅行项目持续升温，知识科普类研学则是其中一种去年。

地理类 地理类研学旅行活动课程是考察探究人类生存的地理环境，认 识理解自然地理人文地理天文观测等相关活动的课程在 考察中，学生可以实际运用所学的地理知识，如读取地图信息 判别户外方向分析地形地貌解释自然。

合肥市中小学研学旅行课程方案一指导思想全面贯彻党的教育方针，以国家中长期教育改革和发展规划纲要基础教育课程改革纲要国民旅游休闲纲要为指导，认真落实立德树人的育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新。

好的研学旅行课程一定是既有“游”，又有“学”的即，组织学生们走出课堂走出校园，接触自然接触社会，让学生们在体验和实践中，学习知识训练能力修炼态度养成习惯，实现一定的教育目标因此，设计一节好的研学。

研学旅行课程理念强调认知学习和实践体验，即研究性学习和旅行体验的紧密结合，使体验式学习得以系统化和理性化充分地促进学生“知行合一，学以致用”，将“动手与动脑”“书本知识和生活经验”相结合，有助于学生综合素养。

校外研学旅行活动内容如下研学活动主要有社会实践活动体能拓展训练活动基地研学体验活动UBD职业体验课程企业参访大学参访，研学旅行活动等内容比如，UBD职业体验课程包含12大学门，93个一级学科，覆盖所有热门职业。

文化体验这在学校是学不来的总之，研学旅行和学习课程是相关的，构成一个整体才对研学旅行和课程互相促进，研学旅行通过实践经验帮助你更清楚的理解课程，而课程知识也让你的研学旅行玩得更明白。

2研学旅行即是“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育社会教育家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养。

研学旅行活动要做到三个“延伸”，2016年11月30日，教育部国家发展改革委等11部门联合印发了关于推进中小学生研学旅行的意见，意见指出，研学旅行活动课程除了要对应国家教材之外，还要对应地方教材和校本教材。