教师与学生教师学生的关系是指教师和学生在教育教学活动中结成教师学生的相互关系教师学生，包括彼此所处教师学生的地位作用和态度等#xF468#x200D#xF3EB授受关系在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者#xF91D平等的关系学教师学生；一热爱学生没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖爱的越深 ，教育的效果就越大当然，教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱学生，而更要有严师之威二肯。

虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力智力学识社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性这；教师与学生是平等的关系，在日常教学中，以学生为主体，教师与学生展开平等的讨论，共同探讨学术问题一老师是授业者老师要用自己渊博的知识成为学生的导师，让学生信服的知识的引路人二老师是关爱者学生的成长过程。

1从教师方面看，教师是教育过程的组织者领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者被组织者和被领导者2从学生自身特点看，学生具有可塑性依赖性和向师性1学生具有可塑性学生处于身心发展的形成；1学习者 2学生自主学习活动的设计者和组织者3学生学习的引导者和促进者4沟通者 5课程的开发者和研究者教师是教育教学活动的设计者组织者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标建立班集体。

教师学生结对帮扶工作计划

1、课外可以是朋友，课堂上一定是师生这就是亦师亦友教师与学生是平等的关系，在日常教学中，以学生为主体，教师与学生展开平等的讨论，共同探讨学术问题在学校，师生关系毫无疑问是一种最重要的关系一 老师是授业者。

2、一教师应该“关爱学生”教师职业道德的核心就是关爱学生师爱有时候是一剂良好的催化剂，促动学生积极努力蓬勃向上我们首先应该树立准确的教师观，建立平等民主的师生关系，用爱心和耐心去教育学生，用自己的人格魅力去征服。

3、每个学生都是独特的个体，具有自己的特点兴趣能力和潜力，教育应该根据学生的个性和需求进行个性化的教学和培养强调学生的主体地位，认为学生是学习的主体，教师应该尊重学生的个性和需求，引导学生积极参与学习，发挥自己的。

4、1从教师层面来说，教师是教育过程中的教育者组织者引导者，学生是教育过程中的对象和客体，是被教育者被组织者被引导着2从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性依赖性和向师性1学生具有可塑性学生的。

5、学生就是是在不同年龄阶段，在学校或者教育机构学习知识技能的人群总和好学生，又可称之为学生的“得意门生”他们学习成绩优秀，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎。

6、教师与学生之间的关系是最基本的人际关系教师和学生是教学活动的两个基本要素，二者之间的关系是教育中最基本的人际关系师生关系是教育教学活动中形成的相互关系，是教育活动中人与人关系中最基本最重要的关系良好的。

7、对于屡犯错误的学生，教师不应对其打骂挖苦讽刺，教师应以诚相待，一定要相信他能改正自身存在的缺点，并帮助他树立起学习的自信心，让其对自己的未来也充满希望，并朝着自己的目标努力举例来说，我们班有个学生课上。

8、经师易得，人师难求，一个优秀的老师对一个学生的影响，也许终身的我们从上幼儿园第一次接触老师，到完成大学学业，一共有19年时间是跟老师朝夕相处，所以，老师对学生的影响至关重要1幼儿阶段孩子第一次离开父母。

教师学生谈心谈话记录表

教师应有的正确的学生观是首先，学生是人 学生是独立存在的具有主体性的活生生的人学生不是任何人可以随意支配的附属品，他和成人一样具有独立的人格尊严丰富的情感和独特的个性，其生命具有完整性他是具有主体性。

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的在交互活动中是民主的在相处的氛围上是和谐的它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真挚的情感关系它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到。

一要善于关心爱护学生 其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己“罗林塔尔效应”告诉我们只要教师真心爱学生，并让他们感受到。

在师生相处的过程中，常见的问题有1沟通不畅师生之间沟通存在误解不理解或者语言不通等情况2微信等社交媒体的干扰有些教师或学生通过社交媒体的方式沟通或者交流，但是这种沟通方式存在失误或者出错的风险3信任。