1、1立足学生核心素养发展中职语文课程标准，充分发挥语文课程育人功能2构建语文学习任务群中职语文课程标准，注重课程中职语文课程标准的阶段性与发展性3突出课程内容中职语文课程标准的时代性和典范性，加强课程内容整合4增强课程实施中职语文课程标准的情境性和实践性，促进学习方式方法变革5倡。

2、语文课程标准或语文教学大纲，是由国家教育行政部门制定颁发的，用纲要形式规范语文课程的指导性文件作用是教材编写教学评估和考试命题的依据现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神合作意识和开放的。

3、一全面提高学生的语文素养1 面向全体学生2为学生的终身发展打下基础3 全面提高，语文素养知识与技能，过程与方法，情感态度与价值 观，三个维度目标的综合二正确把握语文教育的特点1 丰富的人文。

4、综述1小学语文课程标准的五大领域指识字与写字阅读习作口语交际综合性学习2九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理。

5、语文课程标准中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

6、初级中学国文暂行课程标准如下语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文素养就其内涵来说包括语文知识语文智力语文情意语文审美语文能力五个。

7、义务教育语文课程标准2022年版以下简称“2022年版课标”从语文课程核心素养出发，构建了素养型的目标体系该体系由“总目标”和“学段要求”两个层次构成，第一层次为“总目标”，即义务教育阶段学生通过九年。

8、根据全日制义务教育语文课程标准相关规定，在义务教育阶段，需要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度到小学六年级，应累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写到初中九年级年级，累计认识。

9、语文课程标准中对写字的总要求是笔画结构正确形体规范行文流畅工整美观形神兼备意境深远突出书法特色个性鲜明1笔画结构正确形体规范要求学生在写字过程中，要正确书写汉字的笔画顺序和结构，同时要求写字。

10、山东省课程标准课时安排如下1中等职业学校开设10门必修公共基础课，开设课程包括思想政治语文历史数学英语信息技术体育与健康艺术物理和化学其中，物理和化学为相关专业的限定性必修课程2思想政治。

11、义务教育课程方案落实党中央国务院双减政策要求在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置义务教育语文课程标准2022年版指出语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中。

12、综述1小学语文课程标准的五大领域指识字与写字阅读习作口语交际综合性学习2九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地。

13、指语文教育为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用所制定的标准面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容教学观念和学习方式评价目的和方法等方面进行系统的改革其基本理念全面提高学生的语文素养正确把握。

14、语文课程标准提出了义务教育语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程全面提高学生的语文素养语文课程应培养学生热爱祖国。

15、2021部编版初中语文课程标准如下一识字与写字 1有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

16、在总目标中，新课程标准提出要认识和书写常用汉字。

17、21语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感 22语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话中年级侧重引导学生热。