1、1普及性与普遍义务教育近代教育近代教育的一个重要特征是普及性，即将教育机会扩展到更广泛的人群中近代社会开始注重教育的普及，实行普遍义务教育，使更多的人能够接受基本的教育这促进了整个社会的发展，提高了人民的素质和能。

2、近代教育的特点1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2初等义务教育的普遍实施3教育的世俗化4重视教育立法，倡导以法治教5出现了双轨6形成了较系统的近代学校教育制度洋务运动是19世纪60到90年。

3、中国近代教育的开始是1898年就是开始实施戊戌变法的时候戊戌变法是晚清时期维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治教育制度，发展农工商业等的资产阶级改良运动。

4、1 国家加强了对教育的重视和干预19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统2 初等义务教育的普遍实施机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求。

5、中国近代教育的开始是洋务运动为了培养通晓洋务的人才，洋务运动开办了一批新式学堂，派出了最早的官派留学生，翻译了一批西学书籍，给当时的中国带来了新的知识，使人们打开了眼界，成为中国近代教育的开始洋务运动，又称。

6、近代教育我国教育近代化之先河开启于洋务运动时期中国近代教育的开端是洋务运动，因为成立了京师大学堂洋务教育事业的兴办，首次改革了中国传统的教育体制，培养了一批新型人才，客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献。

7、捷克教育学家夸美纽斯的大教学论1632年为近代最早的一部教育学著作，对学年制班级授课制进行了概括和总结，是近代独立形态教育学的开端#xF4DD规范教育学的建立德国赫尔巴特的普通教育学标志着规范教育学的建立，即科学教育学。

8、具体表现为培养目标的多元化办学形式的多元化管理模式的多元化教学内容的多元化评价模式的多元化等5教育的现代化具体表现为现代科学技术在教育上的运用，并由此引起的教育思想教育观念的变化近代教育的特点1。

9、蔡元培陶行知和徐特立是中国教育近代史上的领军人物蔡元培在思想方面兼容并包，成就了北大精神陶行知的主要专注领域在生活教育方面，他创办了晓庄师范，以促进职业教育的发展徐特立在思想方面倡导教育救国，开辟了长沙救国。

10、我国教育改革经历了以下阶段1 19501976年 新中国成立后，我国教育事业得到了迅速发展1951年，教育部成立，负责全国教育的领导和管理工作1953年，颁布中华人民共和国教育法，对教育制度教育内容教育方法等进行了。

11、这一点也是国家希望能够去从民众身上去提高民众的文化，让民众在未来的发展中能够有进一步的提升，同时教育发展的世俗化逐渐加剧也是19世纪以后的近代教育特征，其实这些东西本是我们应该要了解的，因此我们是必须要知道的。

12、中国教育近代化的标志洋务派创办新式学堂要改革运动，兴起于19世纪末，旨在引进西方的科技教育和文化，以提高中国的综合国力洋务派在这一运动中起到了关键作用，他们创办了新式学堂，标志着中国教育体制朝着现代化的。

13、近代教育的三个趋势如下1全民教育是教育发展的方向2终身教育终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的3教育民主化使受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前。

14、我冒失着回答一下第一种教育是传统教育，即封建教育的延伸，办学堂加科举考试的模式 第二种教育是维新教育，即引进资本主义教育的一些形式，在封建传统教育的空疏无用及人才危机的情况下，我国一些教育先驱学习西方教育。

15、中国近现代教育的发展第一从鸦片战争到五四时期的教育#8226一近代教育的起步#8226一地主阶级内部提出改革，向西方学习#8226面对西方列强的“坚船利炮”，以龚自珍魏源和林则徐为代表的一些开明地主和知识。

16、影响近代初等教育的因素有经济因素和社会文化因素1经济因素，初等教育的发展与家庭社会和国家的经济状况有密切关系，在发展比较落后的地区，由于贫困等种种原因，许多孩子无法接受教育，辍学现象也比较严重只有当经济状况。