学生扮演某个角色，通过表演和交流一定情境下的英语对话来提高听说能力4演讲 学生准备并展示自己的英语演讲，有助于提高英语的口语表达能力和自信心5提问游戏 学生们提出问题，其他学生回答这种活动可以帮助学生加深语。

课后一首歌，有利于开展第二课堂的活动，巩固所学知识比如在这节课的教学中，我们以歌曲进行导入，播放Boy and GirlIrsquo m a boy and you are a girl Irsquo m a girl and you are a boy Do you。

一设计意图 最近几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟悉，为了提高幼儿学习英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字 二活动目标 1让幼儿学习读棒棒糖Lollipo。

第二节 口语交际教学设计的流程 二口语交际教学设计的流程 1创设情境，激发兴趣 创设情境， 2模拟情境，自主练说 模拟情境， 3示范引路，自由交流 示范引路， 4规范语言，拓展训练 规范语言 已赞过 已踩过lt 你对。

活动一口语练习 教学参考时间23 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习 如My name’s I’m 1011 years old I like pink and blue。

初中英语对话教案 第一环节创设情景，导入话题 此时教师将设计本课相关情景，利用音乐情景导入影视情景导入图片情景 导入模拟活动情景导入游戏竞赛情景导入等形式导入话题，来介绍对话课内容的背景这样导入渲染了气氛，激发了学生学。

2课堂观摩小学数学中小学英语课堂 六活动要求 1“英语节”活动是学校教育教学活动的一部分，英语活动的实施由英语组负责，全体教师积极参与，协同管理 2要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩如悬挂23幅有。

1充分创设轻松愉快，生动活泼的课堂情景让学生说如2提供多种游戏活动，玩中赛中说英语小学英语课是实践活动课，而不是知识课因此在教儿童学英语，首先要注意教学活动的趣味性和多样性，培养他们的学习兴。

1立足课堂，提高每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦 2通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础 3。

现今口语教学已经成为我国英语教学中不可忽视的一个重要环节，课堂教学过程中的形式多样化，教师角色的转变，都可以帮助激发学生学习口语的内在动力有效的口语课堂活动，结合丰富多彩的课外活动，可以形成一个持续的语言输入和输出。

摘 要我国初中英语课堂教学是提高英语口语交际的最直接的方式之一，因此，我们必须认真研究和探讨如何利用课堂培养孩子说英语的习惯这就要求我们科学合理地精心设计每一堂课，营造轻松愉快的语言环境关键词英语口语。

在日常英语教学过程中，我会针对不同类型的课以及不同年龄阶段的学生特点来设计与之相适应的课堂实践活动遵循小学英语课堂用语的使用原则准确性原则循序渐进原则交际性原则灵活性与针对性原则尽量使用英语原则通常。

教学过程中要尽量给学生营造一种英语的氛围，使他们初步形成的对英语的兴趣教师要多给学生创造一些说英语的机会创建一些有趣的情景使他们有说英语的愿望英语课堂上的活动设计可以。

1Daily Report 作为课前热身，may Report可以营造一种学习英语的氛围，同时也可以活跃课堂气氛话题设计要涉及本课的有关内容并关注学生的生活实践与体验，让学生有话可说其次，教师应在活动前给学生做适当的语言铺垫，给。

教师应根据学生的心理认知规律，有效设计初中英语听说课，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念 以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的 根据不同层次学生的水平，设计出不同的活动，让学生在运用语言完成任务的过程中来。

第二组织生动有趣的活动创设情景在一定的空间一定的时间里，设计多种多样有趣的活动情景，也可以激发学生的学习情趣，激发学生的口语交际的浓厚兴趣如教学一次课堂活动的综合训练写作例话，教师就可以让学生在课前。