中国与美国学前教育发展国外学前教育的不同中美文化的根本不同之处国外学前教育，是美国崇尚个人主义，追求个人自由，而中国强调集体主义，要求个人利益服从集体利益，要求思维统一表现在教育上，就是美国注重学生的个性发展，强调让学生自己动手探索并；学前教育的历史起源学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家FWA福禄贝尔提出的国外学前教育他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J－J卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家JH裴斯泰洛齐的儿童教育思想于1837年在布兰肯堡创设了一所收。

在学前教育规章制度和系统搭建上，西方国家是在科技革命以后进行的，主要是将学前教育从普通教育管理体系中脱离，使其变成一个单独的教育体系，并开展有目的性的理论基本建设最开始明确提出这一理论的是德国的Lubel，他对于；国外免费幼儿教育稀缺区的影响可分为以下几个方面1社会不公平 免费幼儿教育稀缺区的存在导致社会不公平，因为只有有经济能力的家庭才能让他们的孩子获得良好的教育资源，而贫困家庭的孩子则无法享受到同等的教育机会2。

国外学前教育发展现状

国外学前儿童科学教育的实施对我们的启示如下一美国强调教育内容要符合时代的要求 美国教育工作者对学前儿童教育重视度很高，特别注意幼小衔接的研究美国幼儿园基本附设在小学，接纳46岁儿童作为小学阶梯，对于5岁儿童。

国外学前教育和国内学前教育有着文化的不同，所以国内和国外的观念不同，理念不同，在教育上也有不同的方法国外学前教育的理论发展成熟论模式它主要反映了浪漫主义的教育思想，主张让儿童自由发展自我教育和自我纠正。

国外学前教育理论和国内有很多不同的地方就作品而言，1819世纪国外学前教育领域出现了许多著名人物的作品而在中国古代学前教育思想中，主要散见于一些世界医生的作者中，专门为学前教育思想而写的著作很少在主要经济发达。

国外学前科学教育对我国的启示是注重培养幼儿主体性创造力学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法实物为开发学前儿童的智力，使学前儿童更加聪明，有系统有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的。

国外学前教育机构的发展特点

奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督。

国外的幼儿教育有很多特点，以下是一些常见的特点1重视幼儿的自主性和创造性国外幼儿园通常注重培养幼儿的自主性和创造性，鼓励幼儿自由发挥，让他们在自由的环境中学习和成长2重视幼儿的情感教育国外幼儿园通常会注。

您可以访问我们的家纺官网 ，探索更多适合您家庭的优质家居用品国外的幼儿教育，它们优秀在哪里国外的幼儿教育相对来说发展得比较完善，在流入中国以后很多概念也是大热，像现在的蒙氏和华德福。

国外在学前教育机构管理体制方面的具体做法以爱尔兰教育为例爱尔兰教育督导管理体制同样与我国类似，在教育与技能部DES下设立了教育督导总局，负责学校评估信息管理数据整合咨询报告等具体工作同时，爱尔兰的教育。

那么，国外幼儿早期教育又是如何进行的他们更注重培养孩子的什么方面呢美国教育部推广培训ldquo父母辅导者rdquo美国幼儿教育是从生命第一天开始创办ldquo从出生到3岁rdquo培训班，以1981年密苏里州教育部创办。

国外早期教育的发展趋势为以婴幼儿为本，关注成长等在早期教育实施过程中，首先坚持以婴幼儿为本，以婴幼儿为中心，维护婴幼儿的尊严，尊重和保护婴幼儿的权利调动社会各方的积极性，扩大0～3岁早期教育覆盖面，提高教育。

所以我们只能参考国外学前教育理念来进行本土化我们现在的学前教育，有些理念确实是很久以前的了，但并不是没有创新，包括国外的混龄班高瞻课程在一些幼儿园有开设一些理念是相对的，事物具有相对性，不能说某种教育观念。