1教学态度与精神风貌 教学态度积极教学的艺术，时间观念强早侯课不迟到不早退不拖课，课前准备充分遵守教师职业道德，有人格魅力和较高教学的艺术的学识水平工作状态下的仪表体态礼仪等适宜，授课过程中有热情有激情等2。

教师的教学艺术和教学知识是教学中不可或缺的两个方面，而教师的教学艺术又包括权威性教学有方和集体教学和个别辅导相结合三个方面#xF468#x200D#xF3EB权威性教师要有权威性教学要能吸引住学生，而且能够让绝大多数学生认可，这是教师的教学。

教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言表情动作心理活动图象组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动教学艺术具有多重魅力，下面我们来一一探。

教学艺术属于教学实践活动的范畴，是一种高度综合的艺术教学艺术具有形象性，运用生动鲜明具体的形象来达到教学目的教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流心灵碰撞的过程教学艺术具有审美性，教学设计美。

课堂教学是一门科学，也是一门艺术课堂教学的艺术贯穿于课堂教学的全过程，在课堂教学每个环节，都应该讲究教学艺术一进课堂的艺术 有经验的戏剧家十分重视戏剧开头的悬念设计和人物的出场帷幕拉开，演员一出场就能吸引。

一潜心钻研教材，灵活驾驭教材教材是教师教学的基本依据，是落实教学大纲，实现教学目标的主要载体因此要提高教学课堂的艺术，首先应潜心钻研教材并灵活驾驭教材，切忌照本宣科，过于呆板同时还要进一步挖掘教材中的蕴含。

1教学艺术活动的目的是使学生全面发展 一般艺术的目的是认识世界和改造世界，而教学艺术的目的则是更好地改造年轻一代的身心，使教学的艺术他们实现德智体美全面和谐地发展，这就使得教学艺术更为复杂乌申斯基曾精辟地指出。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动通过这种活动，教师有目的有计划有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人教学在人类文明的发展中起着。

从表面上看，教学技术是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学。

怎样提高课堂教学艺术如下1教学语言要抑扬顿挫 要能够运用抑扬顿挫的语调，优美地传达出真情实感，这是教学节奏艺术对教学语言的要求，因为内在的情感律动要求外在的语言传达要有同样的节律之美2教学过程要快慢有致 根据。

如何评价教师讲课的艺术 教师教学艺术十八条 1教学态度与精神风貌 教学态度积极，时间观念强早侯课不迟到不早退不拖课，课前准备充分遵守教师职业道德，有人格魅力和较高的学识水平工作状态下的仪表体态礼仪等适宜，授课过。

二教学艺术兴趣作为一种行为的动力，将推动学生积极主动自觉的学习因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力三情境艺术在课堂上教师一定要排除一切杂念。

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言表情动作心理活动图象组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动常见的教学艺术有1。

从教师发展看，形成教学艺术，可以实现教师长期的有计划的全面发展任何一种单一目标，如教学技能的提高，都不能实现教师的全面发展可以说，形成教学艺术，可以使教师职业更加美丽，具体可以体现在以下几个方面 一感受自身价值，完成教。

一教学艺术的特点一形象性语言表情动作图象音响等，形象二情感性真情实感打动人知情意行情感交流三创造性与灵活性教学具有综合性和复杂性高难度性创造性地运用校内外。