1、杜威曾经指出“教育教育无目的论的过程教育无目的论，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。

2、答案杜威认为教育的目的就是教育即生长，也叫作教育无目的论教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有外在目的的教育无目的论他认为由儿童的本能冲动兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的。

3、杜威的 “教育无目的论”全面阐释教育无目的论了教育的本质，“教育即生长即生活即经验的继续不断的改造”提出了“儿童中心主义”“学校即社会”“从做中学的教育原则构建了“活动中心经验中心学生中心”的现代教育理论。

4、教育无目的论的代表人物是杜威，教育无目的论是美国教育家杜威提出的观点主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的认为教育就是人的天赋本能的一种自发的自然生长的过程，与植物生长一样。

5、有关教育目的的理论包括宗教本位论社会本位论个人本位论教育无目的论和辩证统一论其中，教育无目的论的代表人物是杜威其基本观点是杜威否定教育的一般的抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动。

6、教育无目的论是由美国著名教育家杜威提出的1杜威的教育思想 杜威是美国著名的哲学家教育家，实用主义的集大成者杜威的教育思想曾对二十世纪上半叶的教育无目的论我国教育界思想界发生过重大影响，曾受到来自美国著名教育家哲学。

7、1这种说法是不正确的杜威的教育无目的论并非主张真正教育无目的而是认为无教育过程之外的“外在目的”杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，一定程度上也体现了他的实用主义思想他的这种观点对于我们正确认识和确定教育。

8、教育无目的论名词解释如下1教育无目的论是一种关于教育目的和价值的理论观点，它主张教育本身没有固定的目的或目标，而是应该根据个体的需求和社会的变化来灵活调整这一理论起源于19世纪末20世纪初的欧洲，特别是在德国。

9、答案C 杜威持“教育无目的论”“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。

10、它就是自己的目的”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。

11、由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活”“教育即生长”，“教育即为经验的改造”2教育无目的论 杜威认为，在不民主不平等的社会中，教育只是外力强加于。

12、本位论有5个分类宗教本位论，社会本位论，个人本位论，教育无目的论，生活本位论1宗教本位论就是主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士宗教本位的教育目的论将教育为神学服务。

13、杜威的“教育无目的论”，杜威是19世纪末20世纪初资产阶级现代派教育的典型代表，他以实用主义哲学观为指导，提出并亲身实践了许多独特的教育理论。

14、正确本题考查教育无目的论教育无目的论的代表人物是杜威杜威否定教育的一般的抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的故表述正确。

15、一杜威“教育目的论”#160 #160 #160 #160 我国教育理论界，普遍认为杜威是“教育无目的论”者，此结论主要依据以下两点得出“我们在教育上引起的改变是重心的转移，儿童是太阳儿童是中心” “教育。

16、教育思想史上有代表性的教育目的论有三种社会本位的教育目的论个人本位的教育目的论教育无目的论社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的，社会的需要是教育的最高原则的代表人物是赫尔巴特，涂尔干，巴格莱。

17、总之，杜威的“教育无目的”论并非指教育过程中不存在着任何目标，而是他用来反对教育的外部目的，藉以提倡教育的内在目的的代名词他对“教育目的”有关理论的阐释，虽然能为我们提供一定程度的理论和实践指导，展现一个认识。