1仁爱孝悌这是中华民族美德中最具特色的部分“仁”是中华民族道德精神的象征，是各种道德中最基本的也是最高的德目，而且在世俗道德生活中也是最普遍的德性标准“仁”德的核心是爱人，即“仁者爱人”“孝悌”之美德教育；本着“古代存在，现代需要”及批判继承整体优化针对实效知行统一等系列原则，中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会理事长栾传大先生领导的中华民族传统美德教育研究课题组从丰厚的中国古代道德资源中挖掘选择，确定美德教育了中华。

5人道主义与社会公德教育人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德，既是人类自身发展和自美德教育我完善的道德基础，也是社会发展与进步的重要条件和标志6自觉纪律教育指的是使正确认识社会主义和集体纪律的意义，养成；1从幼教开始应该加大传统美德的幼教教育，通过公益义教等社会组织多开展社区义工服务活动，达到体现与实践的效果2强化教育引导社会各部门在学校社会团体中广泛宣传，特别是要发挥家庭力量，在亲子教育中注重传统美德。

主题教育五个教育内容是指理想信念教育社会主义核心价值观教育中华民族传统美德教育公民道德教育心理健康教育理想信念教育是主题教育的核心内容之一它旨在帮助人们树立正确的世界观人生观和价值观，明确自己的奋斗目标；三热爱人民的教育 教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削受压迫，新社会人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢自强不息不畏强暴热爱和平等传统美德，培养。

幼儿园德育教育内容有1民族精神教育 以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息伟大民族精神的教育，中华民族传统美德和革命传统的教育2理想信念教育 以“三个代表”重要思想为主要内容的经济。

加强社会公德,职业道德和家庭美德教育

德育的特点包括价值导向全面性跨学科性情感教育社会互动发展性个体化和教育者的重要性通过这些特点，德育旨在培养有品德道德意识和社会责任感的公民，使他们能够在社会中做出正确的道德决策和行为。

为保证道德教育传统美德教育落到实处，作为教育的实施者学校应从以下几方面入手1开设传统美德教育课 课堂教学是对学生传输传统美德经验的最直接的形式各年级充分利用思品课时间进行传统美德教育，作为思品课的补充。

德育的内容应当包括三个主要层次一是基本道德行为规范的教育二是公民道德与政治品质的教育三是较高层次的世界观与人生观理想教育等依据这一层次划分， 国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面1。

中华传统美德教育

1、美德可以传授给被教育者，但是这并不意味着教授过程的结束借助于苏格拉底的“产婆术”教育方法，美德教育应该包括三个阶段1在美德具体知识的传授过程中提出问题，使受教育者 自觉发现自身理念中的误差2在对话中。

2、2推崇“仁爱”原则，追求人际和谐3讲求谦敬礼让，强调克骄防矜4倡导言行一致，强调恪守诚信5追求精神境界，重视道德需要6强调道德修养，塑造理想人格中华传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各。

3、“四德教育”是指加强社会公德职业道德家庭美德个人品德建设1社会公德教育 社会公德是青年在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，社会公德教育以文明礼貌助人为乐爱护公物保护环境遵纪守法为主要内容。

4、传统美德教育故事1三顾茅庐 公元201年，在曹操迫下，刘备逃往荆州投靠刘表刘表拨给他一些人马，让他驻在新野今河南新野县刘备凭着汉朝宗室后裔的身份，使得荆州一带的豪杰名士纷纷归附于他，有了落脚之地的刘备就开始图谋更大的发。

5、在阶级社会中，历来的统治阶级，都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益这是影响人们思想的头等大事因此，历史上各个时代和各个国家的教育都把德育放在首位我国古代教育中，礼德育就是“。

6、1重视集体利益国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神2推崇“仁爱”原则，追求人际和谐3讲求谦敬礼让，强调克骄防矜4倡导言行一致，强调恪守诚信5追求精神境界，重视道德需要6强调道德修养，塑造。