1、卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时卢梭教育观点；1卢梭的教育原则是卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则具体来说那卢梭；卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点卢梭认为，人的自然本性是善；卢梭选择“自然人”而不是公民作为培养的目标，显然是由于卢梭教育观点他的人性论社会发展观特别是他对封建制度的批判，因此卢梭的“自然主义”思想几乎到卢梭教育观点了违背科学的极端地步，接近我国老子“道法自然”思想自然教育的目的是培养“自然；的个性特点卢梭对此进行了论证，他将教育理解为“自然的教育人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的 基础 上实现 三者 的协调一致卢梭的自然教育理论存在着天性至上，把教育视为自然生长等偏激的 观点。

2、从组成部分而言，卢梭在教育方面对施加教育所必须匹配的一切需要，进行了深入的解读另外，我们需要意识到卢梭的自然教育观包含的内容是繁多且相关贯穿的，包含自然的教育渐进的教育自由的教育以及消极的教育等，它们是；原因是穷人所处的环境特别是农村环境已经十分接近自然，而且他们被迫只能接受这种自然的教育，不可能得到其他教育而富人从他的环境中所受的教育对他是最不适合的，对他本人和对社会都是不相宜的因此卢梭认为针对富人子弟的；卢梭的教育思想难免有时代的和阶级的局限性，而且他的观点非常激进，但应该指出，他在与封建教育的搏斗中提出的新教育理论，为现代教育思想的发展奠定了基础卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性。

3、卢梭从儿童受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”他说每个人都是由自然的教育事物的教育和人为的教育三者培养起来只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向；主要教育学思想自然教育理论，它的自然教育的核心是归于自然 他从儿童受的多方面的影响来论政教育必须归于自然 他说每个人都是由自然的教育 事物的教育和人为的教育三者培养起来但自然的教育人力不能控制，所以教育；自然教育主义教育理论是卢梭教育思想的主体，其核心是“归于自然”他认为教育应顺从于大自然的法则，发展人的天性在教育中更侧重只人性中的原始倾向和天性的能力，他与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的善良的人性。

4、也就是说， 卢梭的思想既是他那个时代要求的产物， 又具有现代教育思想的萌芽目前社会的竞争迫使越来越多的家长将孩子的童年牢牢地抓在手里，这导致的孩子童年悲剧的事件层出不穷，树立正确的儿童观对家长和社会来说显得；卢梭的自然教育是从他的自然主义哲学观出发的他认为人的自然本性是善良的，由于上帝的恩赐使人类生而禀赋着的自由理性和良心，便构成了善良的天性自由是人最可贵的本性，但若缺乏理智的选择而搞意志自由，就会放任自流造成；卢梭的教育原则是卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则具体来说那。

5、首先，卢梭的教育思想理论中，与教育有密切联系的是性善论和感觉论卢梭认为自然是善的，人心是善的，只是社会把人变坏了，强调良心在使人为善中的重要作用，良心它不仅能够指导人判断善恶而且能引导人弃恶从善卢梭深信；卢梭的教育思想自然教育理论 1“自然教育”的目的，培养自由平等独立的自然人2“自然教育的”的作用，保持和发展人的自然本性3“自然教育”的基本原理，顺应儿童身心自然发展的规矩4“自然教育”的阶段；在教师聘任制考试中，教育者及其思想是经常性的考点，大家在这方面的备考往往是零碎的不成体系的，或者对其理论只知皮毛而不深入了解上节课介绍了卢梭的部分教育观点 是著作地位“教育”的定义人性论感觉论；卢梭教育思想中的主要观点有自然教育的培养目标方法原则及实施1关于自然教育的培养目标卢梭认为，自然教育最终的培养目标是“自然人”，他认为“自然人”和“公民”是两个相对立的概念第一，自然人是能独立自主的人。