1、第二个变化是口语交际的内容更贴近生活一年级口语交际我们做朋友，增强一年级口语交际我们做朋友了对话性新教材口语交际一共安排了4次一年级口语交际我们做朋友，比原教材少了2次，分别是我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜与原教材相比，难度要求降低，基本是儿童日常；课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了；小明，我们一起下棋好吗下棋可有趣了，如果你不会，我可以教你口语交际的注意点1能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容2听故事看音像作品，能复述大意和精彩情节3能较完整地讲述小故事，能简要讲述；举例如下教材分析部编本一年级上册语文教科书一共安排了你说我做我们做朋友用多大的声音以及小兔运南瓜四个口语交际活动，每次活动的话题都承载着相应的能力发展目标，由倾听表达到应对，从交际习惯到；新教材口语交际一共安排了4次，分别是我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话从这，我们可以体会到编者的用心“口语交际”属性明显增强，交互性活动性更加突出，“口头作文”的；我们做朋友教案1 教学目标 1激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣 2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯 3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点认真倾听并了解别人的；1首先先自我介绍一下2其次介绍自己的爱好“我喜欢唱歌quot3最后介绍一下自己的性格口语交际是一种教学策略和方式，是听话说话能力在实际交往中的应用。

2、1了解交际话题 “我们做朋友”是部编版一年级上册口语交际的话题，旨在让学生通过相互介绍，结识新伙伴，增进彼此的了解和友谊在预习时，可以通过阅读教材，了解本次交际话题的内容和要求，明确自己的角色和任务2搜集相；#160 在小学一年级上册出现了四次口语交际训练四个主题，每个主题都有两个要求#160 一我说你做要求1大声说话，让别人听得见2注意听别人说话#160 二我们做朋友要求说话的时候看着对方的；关于口语交际增强对话性新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是 我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话从这，我们可以体会到编者的用心“口语交际”属性明显增强，交互性；在一年级的教学中，训练朗读很重要，经常请小朋友在小组互相朗读评价，推选读得最好的小朋友这样既能有效提高学生的朗读水平合作能力，又是一种很好的口语交际的实践学生只有在动态的互动中才能学会分析归纳评价的思维方法，增强。

3、教材共安排4次口语交际，分别是我说你做我们做朋友用多大的声音和小兔运南瓜，基本是日常生活中的自然对话从这立，我们可以体会到编者的良苦用心“口语交际”属性明显增强，交互性活动性更加突出，“。

4、我相信如果你想和她做朋友，她一定会接受的 男生的 他的个头比我高一点，他是个小男孩，身体瘦瘦的，脸小小的，眼眼也不大，嘴巴也很小，眉毛很淡我从一年级开始，就跟他是好朋友，他是一个调皮的人 今天，上音乐课前，在；如果你认识了一个新朋友了，你可以和他聊一下你们之间的兴趣爱好，比如说你喜欢去哪里玩你喜欢吃什么你就喜欢玩的玩具是什么大家在这样的交流里面面可以更好的了解彼此，增进亲朋友之间的情感，让大家能够快速成为好。

5、一年级语文上册教学工作总结范文篇3 关于口语交际增强对话性新教材口语交际一共安排了4次，分别是我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话从这，我们可以体会到编者的用；生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达 如在新学期的第一节课上，我面。