学生文化是学校次级文化之一学生的价值观念及行为标准的统称社会文化背景有差异学生文化，学生同辈文化并非孤立产生，而是受社会大文化的影响，与整个社会文化的性质有密切关系当传统文化对个人的影响减弱时，同辈文化的影响随之增强。

学生文化的类型是多种多样的，学生文化他们可能会因共同的种族民族等特征，结成一个相对独立的文化群体，也可能会因共同的社会经济背景丽形成独特的社会阶层文化他们可能会因性别问的差异，在学校中表现出不同的性别文化特征，也可。

学生文化的特征有过渡性非正式性多样性过渡性学生文化具有过渡性即学生文化是介于成人世界与儿童世界之间的一种文化现象，是学生从儿童迈向成年的一种过渡性的产物非正式性学生文化具有非正式性即它一般都是非。

学生文化的形成受很多因素的影响，主要包括以下几个方面1学生个人的身心特征这表现在学生处于不同的年龄阶段，由于特定的身心发展的需求，有着一些不同于其他年龄阶段的思想观念和行为规范同时也表现在某些学生由于身心。

学生文化的文化成因如下身心发展特征，不同年级的学生处于不同的年龄发展阶段，由于特定的身心发展的需求，就相对地形成学生文化了一些不同于其他年龄阶段的思想观念和行为规范同时，不同的身心发展也使相应年龄阶段的学生表现出了。

某个小学为了让同学们增加对中华文化的认知，调节刻板的校园气氛，决定将每个周四设为“自愿穿汉服日”这一天同学们可以自愿选择不穿校服听到这样的规定，小学生们高兴坏了尤其是女同学，本来这个时期就特别喜欢把自己。

教师如何培养学生的文化自信如下1从汉字字形中感受汉字文化 中国文化博大精深，汉字作为记录语言的符号，有着独特的文化魅力对于一年级的孩子来说，大部分生字都比较陌生因此在生字教学时，过程与方法就显得尤为重要然。

关于青年学生如何坚定文化自信传承中华文化问题回答如下深入学习中华优秀传统文化 1学习经典大学生应深入学习诗经尚书礼记春秋等经典著作，了解中华民族的历史文化道德观念等方面的知识，从而增强文化自信。

1设文化课堂情境 语文是民族文化的载体，凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着深厚的文化积淀，闪耀着理性思维的光辉，是提高学生人文素养的最佳材料它不同于思想品德的直接以德育为目标，而是一种。

包括物质文化建设精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

3学校还应鼓励大学生参加社会实践活动社会实践活动是加强文化素质教育的重要方面，也是检验文化素质教育的重要途径要认真组织学生参加教育实习，积极开展社会文化调查社会调查和教育调查，让学生在广阔而丰富的社会文化。

学校文化实质上是一种德育隐性课程通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长学校文化既包括了校园建筑环境布置等显性的要素，也包括了人际环境心理环境等隐性的要素 学校文化类型 简介 以。

学生文化的特征在教育学第二章1教育的根本任务是培养人2社会的政治经济制度不同，教育的目的也就不同，政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素3通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用。

1在课堂上学习传统文化学校当中有很多关于传统文化的课程，比如“思政课”，传统文化的选修课等这些课程当中都具有传统文化的内容，学生要发挥课程的作用，不仅要学好专业知识，还要学好传统文化知识2利用图书馆。

下文将从三个方面浅谈青年学生如何做好文化传承 让青年文化与优秀传统文化“双向奔赴”过去学生文化我们谈起青年文化，往往将其与“自我”“个性”“另类”等标签相联系，传统文化的“传统”似乎与青年文化的“新潮”格格不入但是。