二个案心理问题分析 通过一年多的观察与学生个案分析与研究了解学生个案分析与研究，发现他与人交往的主要心理表现是严重自卑心理孤独焦虑心理胆小压抑心理形成该心理的原因有1父母对学习要求超过了学生的能力范围 通过家访和与家长的谈心学生个案分析与研究，了解到李祖强的。

增强耐挫力小学生心理个案分析一案例介绍 欣欣，男，9岁，小学二年级学生，既聪明又活泼因父母忙于做生意，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过欣欣既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍。

一个案研究及其特征个案研究，指采用各种方法，收集与研究问题相关的资料，对单一个体或一个单位团体作深人细致研究的过程个案研究一般采用评判法进行，即以系统的方式对个体个别事件或案例作深人的研究及调查，结合主观评判试图用推理方式。

一学生现状分析小阿，15岁，九年级学生小学的成绩处于班级的中等水平自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致老师和家长的斥责老师也经常与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的。

社会工作介入初三学生中考焦虑个案分析 对基层班组进行较长时间的调查研究，了解该班组的人员情况生产情况群内人际关系智力结构集体风气关键事件等主要因素，并在此基础上进行深入分析，整理出能反映该班组特点的详细资料这样的一份。

实施个案研究的具体步骤可以归纳如下1 确定调查个案 2 进行资料收集 3 进行个案分析 个案分析是个案研究的核心环节这里将个案分析作为个案研究的第三个环节，紧接在资料收集之后，指的是在开展个案研究之后，采用新。

一与案主建立专业关系二与案主交谈后制定工作目标三通过个案会谈减轻案主的心理负担，帮助其重新找回自信，重新对周围的世界建立一种信任感，在情感层面上对案主表式支持和肯定帮助案主联系相关的社会资源。

小学生心理辅导个案分析 一 基本情况 林XX，男，小学三年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向。

3确定待收集的数据一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量 4选择抽样方法这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来 5编制抽样框如学校名录学生花名册等 6确定需要的。

那么，作为幼教该如何写个案分析下面 为您提供了小班个案分析与措施三篇，供您参考篇一一案例重现 豆豆，3周岁，学生个案分析与研究我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象中午，我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜。

二个案研究的目的 透过相关资料之搜集与分析，深入了解案主问题，找出全方位的问题解决模式邀集相关人员透过沟通与协调，取得共识，并就份内工作适度调整并配合透过召开个案研讨会，教师相互分享经验，以增进辅导知能三。

在教育研究中，个案研究是常常以某个学生或教师或学校的特殊的问题行为为对象，搜集与其有关的情况，对学生或教师或学校的各方面的资料加以缜密的分析，诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细的方法，从而帮助他们解决自身的问题，以便达到因。

让家长了解孩子在学校的动态让学生和家长参与个案综合分析会议是为了架起家长与科任沟通的桥梁，让家长了解孩子在学校的动态，促进学生的学习成绩个案研究也称个案调查，对某一特定个体单位现象或主题的研究，广泛收集有。

篇一个案分析 本次活动是通过让幼儿在玩玩具的过程中，引导幼儿大胆说一说自己是如何玩，并在与同伴分享的过程中探索玩具的不同玩法在这次活动中，我发现华梓潇在玩玩具的时候，没有和别的幼儿争抢，而是主动跟旁边。

6建议和干预措施根据评估结果，提供针对学生的个别化干预建议这些建议应具体可操作，并依据学生的具体情况和需要例如，可以建议制定个别行为管理计划提供额外支持和指导培养学生的社交技能等7结论总结个案分。

大班幼儿典型个案分析一 案例 春天的古诗，应该说孩子对这个活动的本身还是很感兴趣的，之前孩子们收集资料幼儿与幼儿之间是一种多元的关系教师既是活动的支持者引导者观察者，也是活动的合作者研究者学习者欣赏。