二小学生阅读的指导方法 1精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到小学生阅读指导了一顿美餐，让小学生阅读指导你垂涎三尺，想美美地享受一番同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣小学生对。

因此，不加选择的阅读同样会带来问题而中小学生由于年龄偏小，对这方面的选择能力非常有限，大多数家长也缺乏相应的专业知识，选择时同样有一定的困难教师在指导学生阅读时，必须做细致的工作，帮助他们选择优秀的版本由于。

仅供参考\x0d\x0a一营造阅读的氛围，激发阅读的积极性和主动性 \x0d\x0a指导学生进行有效的阅读首先要鼓动学生的热情，激发学生的兴趣，而能燃起学生阅读之火的，首当其冲要数阅读氛围了对于阅读氛围的营造，我。

一按照学生年龄特点指导 低年级的学生适合于教师先读给他们听当学生有了一定的阅读能力，能够借助拼音阅读的时候，老师及时放手，让学生感觉到自己可以像大人一样进行阅读了，能够有成就感，维持持久的阅读兴趣阅读讨论的重点应该是情节。

使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益 课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读开。

3评价意识要关注学生的学习成果，通过多种评价方式，及时了解学生的学习情况和问题，对学生的学习成果进行反馈和指导，及时调整教学策略和方法二阅读策略 1阅读策略reading strategy，读者用以提高阅读效果的方法或。

新课程准则明确请求小学一二年级学生要做到“喜欢阅读，享用阅读的乐趣”，“背诵优良诗文50篇段，课外阅读总量不少于50万字”而只要建立全面发展的大教育观，着重加强课外阅读指示，由课内向课外延伸，才能使孩子的阅读量得以积累和扩展。