1教育学概论包括教育学教育学概论柳海民重点的研究对象和任务教育学概论柳海民重点，教育的起源发展本质和基本规律教育学概论柳海民重点，教育劳动的特点及教育思想的历史演进2教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础人的身心发展及其规律人的发展的主要影响因素3教育。

学习过程是教育心理学研究的核心内容教育心理学是研究在教育情境下人类的学习教育干预的效果教学心理教育学概论柳海民重点，以及学校组织的社会心理学教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上教育心理学可应用于设计课程。

311的参考书教育学，王道俊郭文安，人民教育出版社2009年教育学基础，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008中国教育史，孙培青，华东师范大学出版社2009外国教育史教程，吴式颖，人民教育出版社2012当代。

教育原理读书笔记一 出版信息陈桂生教育原理第二版，华东师范大学出版社，2000年3月版二 读书笔记第一版序 “教育原理”，顾名思义，是探求教育事理的学科 其理论框架应与偏重于应用的“教育学”有别 从中华。

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我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面1教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习这是教育技术的软件组成。

教育学原理期末考试重点1教育活动的特殊性体现在教育活动是以影响人的发展为直接目的，其专门职能就是影响人的发展2学校教育诞生于奴隶社会3西周时期，教育内容主要是“六艺”，即礼乐射御书数4。

1形式上有利于学生学习，符合卫生学教育学心理学美学的要求2内容上要层次分明，文字表述要简练精确，篇幅要详略得当3标题和结论要用不同字体和符号标出，封面图表要清晰美观4字体大小要适宜19我国。