1、答案C 解析19世纪末从做中学是谁提出的，美国实用主义教育家杜威认为从做中学是谁提出的，教学过程是学生直接经验从做中学是谁提出的的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程从做中学是谁提出的；从做中学是杜威提出的“从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去；在批判传统学校教育的基础上，杜威提出从做中学是谁提出的了“从做中学”这个基本原则由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做how to do的知识因此，教学过程应该就是“做”的过程在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍；美国杜威的民主主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”民主主义与教育是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作，首版于1916年该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时。

2、1在教材的选择上，杜威建议“学校 科目的相互联系的真正中心，不是科学而是儿童本身的社会活动”具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材2在教学方法上，杜威主张“从做中学；它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为；答案C 杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”；答案B 杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。

3、从做中学是杜威提出的从做中学是20世纪美国著名实用主义教育家J·杜威关于教学的核心原则他把它贯穿在教学领域的各个方面，诸如教学过程课程教学方法教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础“从做中学”；近代美国教育思想家实用主义哲学家，恐怕没有一个能够比得上杜威对美国及世界教育思想与实 施，有其深远的影响及无与伦比的贡献一个可怜的孩子，因为和中国著名足球运动员同名他倡导的“从做中学”在现代被网友们；应该是陶行知，原句是“在做中学，从学中做”提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张；正确杜威是实用主义的代表人物，代表作是民主主义与教育杜威从实用主义出发，反对传统教育以学科教材为中心主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”；##8205#杜威的理论活动中心课程论是由美国教育家杜威提出的，他认为学习应该是一种自然而然的过程，而不是被动地接受知识#从做中学杜威倡导“从做中学”的理念，即通过实践和体验来学习，这样；答案C 本题考查的是教育家及教育思想的识记情况杜威是现代教育理论的代表人物，提出“新三中心论”“教育即生活”“在做中学”都是其主要思想杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备他；主动作业形式是杜威提出的杜威主张以活动性经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程又称为经验课程，提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习。

4、做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教学做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识发展思维积累经验提升学习能力陶行知；19世纪，在赫尔巴特的教育思想的影响下，美国的教育陷入了一片混乱，出现了刻板化，单调无趣的教学现象在这样的背景下，杜威根据其教育理论和实践，提出了他的尊重儿童天性的主张，以学生为中心，倡导“从做中学”在民主主义与；杜威提出了“从做中学”这个基本原则教学过程应该就是“做”的过程如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展“从做中学”也就是“从活动中学”从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动。