基础教育课程我国基础教育课程改革主要在以下几个方面1课程结构新课程结构强调了基础性均衡性选择性和多样性基础性意味着课程应注重基本知识和技能基础教育课程，为学生基础教育课程的全面发展奠定基础均衡性注重学科之间的平衡基础教育课程，强调综合素质培养选择。

基础教育课程我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向如下一背景分析当前，我国基础教育取得了巨大成就，但发展不均衡基础薄弱教育质量有待提高等问题仍然存在同时，经济社会发展对人才培养提出了新的要求，人民群众对高质量教育。

4改善学生的学习方式 改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导自主学习探究学习合作学习的学习方式5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价。

国家课程在我国基础教育课程体系中，国家课程是国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志国家课程是由中央政府负责编制实施和评价的课程。

初等教育即小学教育，基础教育或称，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6~12岁儿童这种教育对提高国家民族文化水平极为重要#xF4DA加强基础知识的传授日益注重。

1综合素质教育的强调新一轮基础教育课程改革强调培养学生的全面发展，注重学生的综合素质教育，而不仅仅是传授知识课程设置更加注重发展学生的创新精神实践能力批判思维和团队合作等方面的能力2创新能力的培养课程。

当前基础教育课程改革的内容涉及以下六个方面的改革1 课程目标与标准的调整针对培养学生综合素质和创新能力的要求，对课程目标和标准进行调整和优化强调素质教育的理念，注重学生的综合素养和能力培养2 课程结构和设置。

基础教育课程改革的重要理念，是体现学生在学习中的主体地位，使学生成为学习的主人，转变学生消极被动的学习方式#xF4DA教学设计教学设计体现学生在学习中的主体地位，是教师组织和实施教学的依据，也是教学技能的理论依据#xF468#x200D#xF393学生主体所谓。

简述我国基础教育各学科的课程标准的特征如下第一，在课程目标上，强调知识与技能过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向。