教师的性质是教师是履行教育教学职责的专业人员教师的工作性质，承担教书育人培养社会主义接班人提高民族素质的使命教师教师的工作性质，以教育为生的职业这个职业是人类社会最古老的职业之一按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校。

教师职业的性质1教师职业是一种专门职业，教师是专业人员2教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师职业的特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化1传道者角色2授业解惑者角色。

教师属于事业单位，因为教师主要职责是为学生提供教育服务，促进社会文化发展，为国家培养人才教师工作的目标与事业单位的公益性质一致，都是为教师的工作性质了肩负起教育和培养学生的重任，为国家发展和社会进步做出贡献。

教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象工作内容，要不断学习不断反思不断创新老师也要终身学习，与时俱进，不断地随着时代的变化，把时代的观点融入到教学中去同时呢老师也需要不断地反思自己的观点。

教师职业的性质1教师职业是一种专门职业，教师是充实教育教学工作的专业人员2教师是教育者教师职业是促进个体社会化的职业在个体社会化过程中承担教化任务的是教师他们根据一定社会要求向年青一代传授人类长期积累。

事业单位是指由政府财政出资或其他资金出资，提供公共服务和社会管理的机构，例如公立学校和医院等事业单位的教师一般享有较高的福利待遇和稳定的职业保障而民办学校的教师则是在非营利性的公益性质机构工作，虽然福利待遇。

这一特点的内涵是指教师的劳动过程呈现为个体的性质，而劳动的结果又呈现出集体的性质教师的劳动属于精神生产，劳动对象又是人，劳动的成果主要体现在青少年的健康成长上，这些都使得教师的劳动与其他的工作有教师的工作性质了很大的不同点。

教师职业的性质社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命包括两方面的内容1教师职业是一种专门职业，教师是专业人员 2教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业个体从自然人发展成社会人，是在学习。

从狭义上讲，教师指经过专门训练在学校从事教育教学工作的专门人员教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人一教师职业的性质 中华人民共和国教师法第一章第三条对教师概念进行了的科学的界定教师。

学生具有向师性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师作为成人的代表，其言论行为为人处世的态度对学生具有示范的作用，发生潜移默化的影响教师是用自己的榜样教育学生4管理者 教师的工作对象是学生群体，每个。

2稳定性和变异性 在一定的时期内，教育的内容和方法应该是相对稳定的同时，根据时代特征地域特征文化特征，不断创新教学内容和方法，以适应社会和人的发展3不平衡 教师应把握自身发展的关键时期，及时采取。

教师职业经历了非专业化兼职教师非专业化专职教师到专业化专职教师三个阶段教师职业是促进社会个体化的职业，教师是教育者教师主要通过做好三个方面的工作，促进个体的社会化一是搞好教学工作二是做好思想品德工作三是。

一是教师现在走的是专业技术人员，岗位是按照教师职称来决定它的性质的现在有正高级职称，高级职称，中级职称，初级职称教师根据自己的学习情况，教学情况，工作业绩，获得的证书情况进行评职称而干部不是这样的序列，他们。

非在编教师即为临聘人员或者称作合同工教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年实际操作中，一般只签订一次合同并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但教师的工作性质我们说的合同工一般指临聘人员非在编。

所以近两年国家在严格督促各地区落实“教师工资不得低于当地公务员薪资水平”的办法，来进一步保障教师的收入教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育。

可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金教师编制属于事业单位性质法律依据中华人民共和国教师法第七条 教师享有下列权利一进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验二从事科学研究学术交流，参加。