1、此外康德论教育，康德还提出了道德教育的重要性康德论教育他认为，教育应该通过培养学生的道德感和道德责任感来塑造他们的品格康德认为，道德教育应该注重培养学生的人类尊严和人格自尊，使他们能够在道德决策中遵从道德法则总的来说，康德在教。

2、在教育目的上，康德除了主张教育要培养人的一般本性普遍理性以人类的大同理想为目的以外，他还特别强调道德教育二明确了教育的方向在于超越现实满足未来康德针对历史上关于教育的争论，尤其是对于教育是为了现实。

3、最早在大学里讲授教育学的学者是康德康德17241804年，德国古典哲学的创始人，他曾先后四次在柯尼斯堡大学讲授教育学，他的教育思想集中反映在康德论教育一书中主要观点1教育的根本就是要对人的本性进行适当。

4、这句话出自德国哲学家康德的康德论教育1803年，由其学生FT林克将其讲稿整编为康德论教育一书发表在该书中，康德明确认为，教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械。

5、人是唯一需要教育的动物是康德提出的伊曼努尔·康德德文Immanuel Kant，公元1724年4月22日公元1804年2月12日，享年79岁，出生和逝世于德国柯尼斯堡，德国人，作家哲学家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响。

6、在论教育学赵鹏译，上海人民出版社，2005这本虽薄却博大精深的小册子中，康德认为，“除了教育从他身上所造就出的东西外，他什么也不是”毫无疑问，人应当接受教育，因为“人只有通过教育才能成为人”既然如此。

7、下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法首先，读是基础读后感包括“读和感”两个部分“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握。

8、根据查询中公教师网得知，康德和培根都是西方教育思想史上的重要人物，他们对教育学的影响主要体现在以下几个方面1康德和培根都强调教育的目的是培养人的理性和道德，使人成为独立自由的个体，而不是为了适应社会的需要或者。

9、在教育活动中，康德强调“以德育人”，他认为“德育是最高的教育，因为人可以身体训育极佳，心理训育亦好，然而缺乏道德陶冶，依旧不是完美的人”他提出“德育的任务是训练心理功能，养成儿童依照理性和义务心指导自己道德活动。

10、康德把实践性的教育分为 丰特奈尔说康德论教育我在贵人面前鞠躬，但我的精神并不鞠躬我可以补充说在一位出身微贱的普通市民面前，当我发觉他身上有我在自己身上没有看到的那种程度的正直品格时，我的精神鞠躬，不论我是否愿意。

11、答案C 解析夸美纽斯的大教学论标志着独立形态的教育学的开端康德论教育标志着教育学第一次作为一门学科在大学里讲授昆体良的雄辩术原理是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书培。

12、捷克教育家夸美纽斯法国思想家卢梭洛克康德裴斯泰诺齐赫尔巴特等西方教育史上的经典教育家，他们的教育思想对当今教育仍有重要的启示和借鉴#xF4DA教学原则夸美纽斯首次提出并论证了直观性系统性量力性巩固性和自觉性等一系。

13、最早在大学里开设教育学课程的是康德教育学主要研究教育学心理学等方面的基本理论和知识，包括教育现象教育问题教育规律教育方法学生心理状态等，培养良好的人文素养和教师职业素养，进行教育教学教育研究和教育管理。

14、“教育万能论”思想的代表人物主要有德国哲学家数学家自然科学家莱布尼兹，英国教育家洛克，德国哲学家康德，法国启蒙思想家爱尔维修等其中爱尔维修是教育万能论的最著名的代表人物。

15、提出“泛智教育”理论，认为应该把一切事物交给一切人与题干不符，排除C 项德国教育家康德把“教育学”列入大学课程，代表作为康德论教育与题干不符，排除故正确答案为 Dbrbr。