所谓的消极教育消极教育法，就是指在教育的过程中消极教育法，成人不干涉，不灌输，不压制，让儿童遵循自然率性发展实际上就是与传统的教育相反，使成人，教师在教育中的主体地位让位与儿童的自主发展卢梭归于自然的理论是教育史上哥白尼式的消极教育法；消极教育是指在教育的过程中，成人不干涉，不灌输，不压制，让儿童遵循自然率性发展#xF468#x200D#xF466#x200D#xF466成人让位消极教育是与传统的教育相反，使成人，教师在教育中的主体地位让位与儿童的自主发展#xF4DA卢梭的理论卢梭归于自然的理论是教育史。

在上帝的指引下护从自己的主人，贯彻神圣的使命和责任，获得更高阶的恩赐和封赏，追求那种崇高使命感并不惜为之付出生命，是为骑士教育消极教育指经常违反道德准则，或犯有比较严重的道德过错的现象；卢梭倡导的德育方法是自然后果法卢梭反对抑制儿童的个性，束缚儿童的自由，反对强制灌输，反对严酷的纪律和体罚，反对成人的权威做法和高压手段此处的消极教育并非完全对儿童置之不理，成人需要完成两件事观察自由活动中的儿童。

题目卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指A教育作用有限 B教育在等待儿童的成长 C教育对儿童发展难以发挥积极作用 D教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响 答案D；家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感对家庭失去信心一般来说，得不到家庭温暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途2思想陈旧教育不当有的。

利用直接后果来教育孩子是正确的，但是直接后果不等于消极后果，要让孩子对自己的直接行为负责，而不是非要给消极教育法他们上一课要给孩子自己选择的机会，明白与家长之间的关系不应该存在权利的争夺，要让孩子学会分担责任并且鼓励他们；当他犯错的时候，我们可以直接让他承受这个后果，卢梭在他的爱弥儿中提到消极教育法了消极教育法，消极教育法就是当孩子犯错的时候，比如说他故意把水倒在了被子上，那就让他盖湿被子他故意把饭菜扔在地上，那么就让他饿着如果他。

消极教育是指

1、消极教育指经常违反道德准则，或犯有比较严重的道德过错的现象所谓的消极教育，就是指在教育的过程中，成人不干涉，不灌输，不压制，让儿童遵循自然率性发展但是消极教育并不是什么都不做，还有两件事要做观察活动中。

2、生活中有很多家长对孩子的教育很上心，但是结果却往往不尽如意，孩子表现不理想，有时候还很叛逆，为什么会出现这种现象呢可能教育方式出错了或许你可以试试消极教育法或者叫自然后果法什么叫消极教育法或自然后果法呢比。

3、教师对幼儿消极情绪的认识与回应是否正确恰当，会对幼儿的情绪健康发展产生重要的影响本研究通过访谈法和观察法调查10位幼儿园教师对幼儿消极情绪的认识与回应情况，结果发现多数教师对幼儿的消极情绪有正确的认识，多数情况下幼儿。

4、答案D 本题考查的是对卢梭教育理论的掌握卢梭提出教育应遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人灌输压制强迫，教师只需创造学习环境防范不良影响，被称为“消极教育”D项。

5、父母在教育孩子的过程中，有一些方法可能会对孩子的一生产生不良影响，这些方法包括#xF6AB过度控制父母过度控制孩子的言行举止，不给孩子自由和空间，容易让孩子产生压抑感和焦虑感，影响孩子的自我认知和发展#xF6AB批评指责父母过于批评和指责孩子。

6、消极教育的核心就是要遵循孩子的自然选择，不要给孩子过多干涉但是涉世未深的孩子难免有做错的时候，此时如果放任其肆意妄为，恐怕后果不堪设想，所以卢梭提出了“ 自然后果法”运用这种方法，可以防止孩子在自然发展的过程。

7、卢梭的天性哲学体现在教育上，便要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展教育的任务应该使儿童“归于自然”“弃恶扬善”“恢复其天性”也就是说，教育要“以天性为师，而不以人为师人要成为天性所造成的人，而不。

消极教育法名词解释

一孩子在学习的时候会缺乏自信心如果父母总是采用消极的教育方式，那么孩子对自己就会越来越没有信心，尤其是在学习的时候，孩子们不敢大胆的去尝试，在上课时不愿意和其他的同学探讨，也不想举手回答老师的问题，最主要的。

#xF44E挫折教育的问题过度的挫折教育也可能会给学生带来负面影响例如，对那些挑战和难度比较大的学生，如果没有及时的指导和鼓励，就会产生“走不出困境”的感觉，形成消极低自信的态度#xF91D教育方式的平衡家长和教师需要结合具体情况，采用。