1、夸美纽斯教育适应自然原则主要的是指教育必须遵循自然界的普遍规律夸美纽斯认为，自然界有一种普遍规律，人是自然的一部分，因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应他要求新学校应把自然的“秩序”作为“把一切；1教育适应自然原则的中心思想是教育应当服从“普遍秩序”，即客观规律实际上有两层意思一是教育工作有规律可循，教育者应当遵循二是教育者在教育过程中应当探求教育的规律2要根据人的自然本性和年龄特征进行教育。

2、简述教育适应自然原则如下一道家道法自然中国关于“自然教育”的思想最早要追溯到先秦时期的老子他提倡的“人法地，地法天天法道，道法自然”，揭示教育适应自然了“一切应顺应自然”，是教育适应自然我国最早“自然教育”的萌芽道家；该说法是罗洛蒙特梭利提出教育适应自然是由瑞士教育家罗洛蒙特梭利提出的她认为儿童在生理心理和智力上具有自然的发展规律，教育应该尊重这些规律，让儿童在自然环境中学习和发展，而不是强制性地灌输知识和技能蒙特梭；与夸美纽斯卢梭一样，裴斯泰洛齐提倡“教育适应自然”是最基本的教育原则而且，裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”思想他曾说“我试图将人类教学过程心理化”，他重视儿童心理，反对机械灌输七福禄贝尔 认为人和万。

3、在教育史上，夸美纽斯提出教育适应自然的思想他对自然适应性原则作的全新解释，赋予其丰富内涵则是创新大教学论中提出了教育应遵循自然规律的观点他在对自然科学的探讨中发现了自然界存在着普遍的秩序，这种秩序对；夸美纽斯捷克大教育家夸美纽斯1632年出版大教学论，他的主要教育观点有关于教育的目的，教育适应自然原则，班级授课制和统一学制的思想，教学原则体系和课程体系教育的自然适应性原则，既是指教育要遵循自然的普遍法则。

4、夸美纽斯的教育适应自然的原则理解是教育要适应大自然的规律，教育要适应儿童的自然本性和年龄特征自然适应性原则 自然适应性原则是指教育的实施要遵循自然的普遍法则，要依据儿童身心发展的特点夸美纽斯认为人具有渴求知识的；教育适应自然和自然教育是两个不同的概念教育适应自然是指通过教育让人们更好地适应自然环境，尊重自然保护自然，同时通过科学技术等手段改造自然环境以适应人类生存和发展的需要自然教育则是以自然为教材和教学场所，通过；教育适应自然原则主要有这几个内容1依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育2教育活动是有规律可循的，教育工作者需要发现这些规律3教育活动是有规律的，在教育活动中教育工作者要遵循这些规律；夸美纽斯教育适应自然原则的解释如下1夸美纽斯认为，教育必须遵循自然界的普遍规律，也就是要适应自然这个原则包含了两层意思教育工作有规律可循，教育者应当遵循这些规律教育者在教育过程中应当探求教育的规律2。

5、教育适应自然的原则 随着社会的发展，人们的教育理念也在发生着改变传统的以知识为重的教育已经不能适应现代社会的发展需要而教育适应自然的原则已经成为了教育改革的趋势本文将探讨教育适应自然的原则什么是教育适应自然；外国教育史 39 一个能够动听地明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去夸美纽斯 17世纪的夸美纽斯是教育科学的真正奠基人，教育史上的哥白尼#他认为教育要适应自然；答案1教育适应自然原则的内涵 夸美纽斯教育理论体系的根本性指导性原则就是教育适应自然，其内涵包括两个方面一是教育要适应大自然的规律夸美纽斯认为，在自然界存在着一种保证万物和谐发展的“秩序”，即普遍；教育适应自然的思想是由卢梭提出的卢梭认为，儿童不是小大人，他们的身体智力和心灵有其自身的特点和发展规律，教育应该遵循儿童的自然本性，适应其天性发展阶段他主张教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性，反对成人把。