玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利早期教育法，她所创立的独特的幼儿教育法蒙台梭利早期教育法，风靡蒙台梭利早期教育法了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从。

早在20世纪初，随着蒙台梭利教育法中文译本的出现，蒙台梭利教育即传入我国当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说她的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新1914年，江苏省成立了“蒙台梭利教育法研究会”。

玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此。

接受蒙台梭利教育的孩子并不会通过机械式记忆记住某些算式，又或者是通过每天默写单词这样的方式提高知识的密度，而是在蒙台梭利教育的环境中自己探索寻找答案，逐渐掌握自己独特的学习能力，从而拓宽知识面蒙台梭利教育法适用范。

抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础蒙台梭利教育法是一个非常实用的，操作性极强的完整的教育体系蒙台梭利早期教育法他不但能完成对儿童的早期智力开发，而且能全面提升儿童的身心素质 今天在中国不少城市，蒙台梭利幼儿园也如。

蒙台梭利教育法具有以下基本原则1以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体2反对填鸭式教学主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己。

美国的珍妮特·沃斯和新西兰的戈登·德莱顿在学习的革命一书中称蒙台梭利教育法是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼儿教育”皮亚杰在评价蒙台梭利博士时曾经说过“蒙台梭利对智力缺陷儿童心理机制的观察，成为。

蒙特梭利教育法到底是怎么样做到的呢以儿童为主 蒙特梭利反对传统的以教师为中心的教育，教育应以儿童为主因为蒙特梭利认为，儿童具有巨大的潜能，儿童生命的发展是走向独立，应该打造一个以蒙台梭利早期教育法他们为中心，让他们可以独立“。

玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利Maria Montessori ， 1870~1952年的名字命名的一种教育方法 蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松愉快的环境中发展孩子独立自信。

本文将从幼儿的发展教育环境及自由纪律与工作幼儿教育的内容三个方面，深入探讨蒙台梭利教育法的三大要素#儿童心理发展的规律性蒙台梭利重视早期教育，她认为儿童心理的发展具有节律性阶段性规律性，强调生命。

蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国欧洲日本新加坡澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。

在倡导素质教育崇尚自由个性的当代中国，蒙特梭利儿童教育法也正在逐渐改变中国人的教育理念作为20世纪世界公认的伟大教育家之一，蒙特梭利博士几乎就是现代科学教育法的代名词她开创的蒙特梭利早期教育法赢得了世界各国。

尽管如此，蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境教育协同作用的结果，证明了教育可以纠正智力落后，更能使正常儿童智力发展，提倡早期教育，这比当时那种认为“智力固定不变”，否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。

这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥北师大霍立岩教授指出蒙台梭利教育法的局限性表现在三个方面，其一难以在更多地区。