孟子小的时候，父亲早早地去世了，母亲守节没有改嫁孟子教育他们住在墓地旁边孟子学着大人跪拜哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏孟母看到了“这不是孟子教育我用来安顿孩子的地方”带着孟子搬到市集去住到了市集，孟子又和邻居。

#160 #160 下面是本书最后一章涉及到的教育类相关语句，以及孟子教育我的个人理解#160 #160 一不断成长，追求境界 #160 #160 孟子·尽心章句下第25章，孟子在回答浩生不害对乐正子如何评价时就谈到。

孟子的教育思想十分丰富，对现代教育发展有着重要的借鉴意义孟子的性善论与教育的作用 孟子认为，人在本质上是平等的，都是善的人的不同不是由先天条件决定的，而是由后天个人努力不同而造成的人与动物的本质区别在于。

一孟子作为我国古代继孔子之后最著名的儒家学者，孟子教育他在道德教育方面的思想，对我国的道德生活实践和民主进步产生了深远影响孟子道德教育思想的基本精神包括以下内容以quot人性本善quot为基础的道德本原说，以quot善教得民quot为目的的道德。

“孟子道性善”是有关人性问题中重要的一派观点，而且是第一次从理论高度对人自身本质加以认识和阐述，并形成 论证政治必先论证教育论证教育必先论证人性的思维习惯 孟柯以为，仁义礼智这些人的quot良知” quot良能”，是人。

孟子主张教育目的在于培养德才兼备的“君子”“圣贤”及“大丈夫”1师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风学高为师，德高为范学是师之骨，德为师之魂被誉为万世师表的孔子曾说过“德之不修，学之不讲。

一是“性相近也，习相远也”的论断，即主张人的天赋素质相近，而人的个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响而形成的这一论断不仅被现代教育科学所证实，而且一直被推崇为一个人成长的重要因素二是“有教无类”的教育。

1 以“悌”教育培养孝顺之心孟子认为，培养孝顺之心是教育的首要任务他提出了“悌”的概念，即尊敬兄长，尊重长辈，体现出对家庭成员的孝顺之情孟子认为，孝顺是德行的起点，也是社会和谐的基础他强调，家庭教育应。

在孟子看来，人类根本的本性是善良的，而仁德则是这种善良本性的精髓仁指的是爱人关心他人德则囊括了诚信正义等道德准则孟子认为这种仁德之人是上天所赋予的，而十分稀有2孟子如何培养仁德之人孟子提出“用心。