1、鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现如二十四孝图中鲁迅的儿童教育观念，鲁迅以儿童的视角口吻进行反驳如“卧冰求鲤”鲁迅从打破“黑色的染缸”“救救孩子”的呐喊出发鲁迅的儿童教育观念，质疑中国传统教育，倡导“以孩子为本位”的。

2、1鲁迅先生提倡儿童都应该接受科学教育科学教育是鲁迅先生儿童教育观念的重要组成部分对儿童而言，学习科学知识能够帮助儿童破除封建迷信思想在鲁迅先生看来科学与迷信是此消彼长的，他曾言“现在有一帮好讲鬼话的人。

3、鲁迅先生的教育观是成为一个“饱满”的人人的欲望与生俱来，趋利避害是动物的本能一个人的三观往往就是孩童时期养成的，而父母就是孩子的第一任老师如果放任其嚣张跋扈无法无天，就无法形成一个正确的是非观人是。

4、三五猖会理解儿童天真好玩的心理 理解儿童是尽力的教育的首要宗旨鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性特有的审美情趣以及心理世界的关照五猖会里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，过于严厉的父亲。

5、鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊” 在家庭教育中，作为家长应该善于理解和尊重孩子。

6、五猖会体现的儿童教育观念旧式教育对于儿童天性的压制，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性。

7、我认为朝花夕拾中鲁迅的教育观念是观念一批判封建孝道的虚伪，经典文段是二十四孝图，二十四孝图中便批判了封建孝道的虚伪，在二十四孝图中孝也是虚伪的第二提倡游戏是儿童的天性，在百草园到三味书屋这个。

8、鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现如二十四孝图中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭臣埋儿”等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果以儿童。

9、鲁迅先生在狂人日记中发出了“救救孩子”的呼喊，鲁迅急切地希望孩子有一个自由的空间，拥有孩子应有的个性和创造性，给孩子们一个自由放松的成长过程，而不是“催熟”儿童虽然鲁迅先生已经故去，但他的思想理念依然得到。

10、整个过程让读者的心跟着跌宕起伏，尤其是最后，父亲非让“我”背书，描写的生动形象，引得人无比同情同时这些语句中夹杂着鲁迅对那时儿童教育观念的态度，以至于儿童天性被扼杀在了摇篮中事实证明，那时候的教育是有多么的。