1、基本方案是ldquo教师编制县管校聘工作总结，总量控制教师岗位，科学使用教师聘任，竞争上岗rdquo具体怎么实施呢在网上找到一份浙江慈溪市关于推进老师ldquo县管校聘rdquo管理改革工作的实施意见下载来看县管校聘工作总结了一遍大致上弄；中央1号文件要求，2020年义务教育阶段，全面推行“县管校聘”，具体表述如下加强乡村教师队伍建设，全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，有计划安排县城学校教师到乡村支教根据这个表述，县管校聘工作总结我们可以这么理解quot县管校聘quot是；其实县管校聘要平衡的东西很多，别的先不说，光说住 年轻教师租房，一两年就要换个地方，搬家要考虑吧不折腾吗现在学校大部分都没有员工宿舍其次，中老年教师成家了，房子大概率买在学校周边，有家庭要照顾；优化义务教育教师资源配置，实行义务教育教师“县管校聘”， 推行中小学校长教师交流制度和任期聘期制管理，完善城乡 支教制度完善中小学教师准入和招聘制度，严格教师资格准入，提高学历水平等入职标准进一步 完善职称评价标准，建立符合；中小学教师“县管校聘”管理体制改革工作遵循按需设岗竞聘上岗按岗聘用合同管理的原则，分年度实施，分类别推进，以问题为导向，以目标为引领，第一年对严重超编学校试行竞聘上岗，重点解决部分中学教师严重超编和学科结构。

2、那么如果说你是30多工龄的老教师的话，虽然说你的工作它不会丢失，但是他很有可能因为一些原因将你调到比较偏远的一些地方进行教书，但是总体来说的话，如果说因为县管校聘的这种模式让你失业的话，可能性还是相当的小的；其次，县管校聘直聘制度有利于提高教育质量通过竞争选拔，县管校聘工作总结我们可以得到最优秀的教师，他们有更强的教学能力和更高的教学热情，这将对我们的教育教学质量产生积极的影响同时，这种制度也有利于激发我们的工作热情和创新精神；实现中小学教师“县管校聘”管理改革全覆盖，积极推进校长职级制和教师积分制管理改革，建立中小学教师“适岗竞聘”机制，形成正确的教师成长导向，激活教师发展内驱力在组建教育集团的背景下，通过实地调研调阅资料，按照班额生源等实际情；阻碍流动的“玻璃门”被打开了 为什么要推行“县管校聘”“新型城镇化背景下，生源流动加快以校定编的做法已经远远不能满足教育发展的需求了”成都市教育局人事处副处长金瑞峰说比如，有些学校超编，有些学校缺编。

3、要求各单位坚持从政治上工作上生活上关心爱护名师，坚持名师体检和领导干部慰问名师制度，建立了县教育局局级领导联系名师制度，5位局级领导共联系7位省特级教师或市学科带头人；管校聘只是会对教师的工作环境和岗位进行改变，而对于教师的编制问题并没有提及而且县管校聘是在保证现有事业单位编制的先决条件下进行的改革措施，教师的编制还是由当地的人社局和教育局进行管理，而非学校决定在这样的一；二县管校聘的对象 在编在岗的中小学教师幼儿园，高中老师，私立学校以及市级以上学校教师不在这类三县管校聘想解决的问题 1教育资源不均衡，师资力量参差不齐2部分教师工作倦怠没有危机意识3县城学校超编；4跨校竞聘校内竞聘结束后，县教体局统一公布空缺岗位学校，未聘人员向意向学校递交申请，参加跨校竞聘5组织调剂对未能落实聘用岗位的人员，县教体局根据实际教育教学工作需要，进行组织调剂6办理手续各类聘用人员。

4、2聘任小组在总结近几年聘任工作的基础上，立即着手制定中心学校今年的聘任方案，经教代会讨论，最终形成了一套完整的聘任方案 3方案上报县教育局领导批示后，才按其方案具体操作，在聘任工作方面做到了公开公平公正，使我中心学校的；“县管校聘”是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”一直以来，县级；县管校聘对老师的影响如下1县管校聘的实行影响了全体公办教师，超编的学校的老师影响比较大，超编学校老师有一部分在竞争中被交流到其他学校，城市学校的老师人多，在制度的实施过程中有一些老师交流到农村学校，盘活教育。