1、今天借用康德先生的“人只有靠教育才能成为人”这句话为题，“人是唯一必须受教育的造物”康德的思想如浩浩长河，这些被反复引述的“名言”，不是孤立的成句，而是长河的浪花从古至今“教育；它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能无论是鸟会飞鸭游水，还是猫捉老鼠动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上人的教育需；谈到教育，在自然界，人是需要教育的唯一的生命人类的一切天赋，必须点点滴滴从人的自身发展而来，要通过自身的努力我们在成长的过程中，要发挥人的各种天赋，只有通过教育才能够成就自己的命运不像其人是唯一需要教育的动物他动物不知不觉，为；5“人是唯一需要教育的动物”康德 6“很多教师常常忘记人是唯一需要教育的动物他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师”加里宁 7“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中；答案C 康德认为人的所有自然禀赋都有待于发展，因此，“人是唯一需要教育的动物”。

2、被誉为“教育上的哥白尼”填空题 3康德1776年，在大学哲学课中开讲教育学，人是唯一需要教育的动物他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人“人是唯一需要教育的动物” 4洛克人是唯一需要教育的动物他在教育漫话中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵。

3、人是唯一需要教育的动物是康德提出的伊曼努尔·康德德文Immanuel Kant，公元1724年4月22日公元1804年2月12日，享年79岁，出生和逝世于德国柯尼斯堡，德国人，作家哲学家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响。

4、他认为人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的动物”他认为人应是自由的，但“在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节，是教育的最难课题”认为教育的任务是充分发展人的自然禀赋；他把人的问题当作自己关注的中心问题，十分重视教育，一生执教四十余年，其独特的教育思想，至今仍对教育有巨大影响和启发意义 康德认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，因此“人是唯一需要教育的动物”他认为人潜藏着许多未经；5“人是唯一需要教育的动物”康德 6“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师”加里宁 7“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取。

5、康德17241804年，德国古典哲学的创始人，他曾先后四次在柯尼斯堡大学讲授教育学，他的教育思想集中反映在康德论教育一书中主要观点1教育的根本就是要对人的本性进行适当的控制，“人是唯一需要教育的动物”；人只有通过艺术教育，才能成其为人，这是裴斯泰洛齐说的，康德说的是人是唯一需要教育的动物，夸美纽斯说的是“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”；提出人的所有自然禀赋都有待于发展，ldquo人是唯一需要教育的动物rdquo，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身成为本来的自我并得到自我完善康德最早在大学里讲授教育学这门课程，他于1776年在；只有接受教育，获取知识，掌握技能，才能在竞争激烈的如今获得更多的就业机会受教育，是一个人在现实社会中的安身立命之本通过接受教育，掌握劳动技能，换取报酬，满足最基本的衣食住行的生存需要这是从物质条件方面讲的；A赫尔巴特 B夸美纽斯 C康德 D卢梭 答案C，所以是康德“人是唯一需要教育的动物”是康德提出的，他在批判哲学里审查了理性，探讨了道德的本质，充分肯定了个人价值康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家；炎黄子孙为生存与夷族拼杀的时代带给艺术家某种心理的起伏与激情，家国之思借助马的意象展示出来，深深的忧虑，淡淡的惆怅国土与生命流失的悲伤渲泻在或奔或立的生灵意象里，悲剧的意味带给人更多的是有内容的美感在徐氏马。