教育性教学(教育性教学原则)
1、“教学具有教育性”是德国著名教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出教育性教学的教育性教学，他对现代教育教育性教学的发展做出教育性教学了十分重要教育性教学的贡献教育学之父是约翰·弗里德里希·赫尔巴特约翰·弗里德里希·赫尔巴特1776年5月4日－1841年8月14日是19世纪。
2、教育学的解释 研究 教育的一般 规律 教学方法以及学校管理等 问题 的科学 词语分解 教的解释 教 à 指导 ，训诲教习教头教正教师 教导 管教请教 教学相长 因材施教 使，令风能教船走。
3、赫尔巴特根据查询相关信息显示，赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想，明确指出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”约翰·弗里德里希·赫尔巴特，是19世纪德国。
4、教学应该通过引导学生思考培养解决问题的能力激发学生的兴趣和潜能等方式，促使学生在知识和技能的同时获得全面的发展和自我提升教育性的教学关注学生的全面成长，注重培养学生的创新能力合作精神价值观等方面的素质，使。
5、教书是育人的重要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一师说中说到“师者，传道授业解惑也”，教师有教书的职责，备课上课课后评价等工作都是为了更好的教书而赫尔巴特提出了教育性教学原则，不。
6、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的前者说明教育的目的后者说明教育的途径手段与障碍赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想在赫尔巴特之前，教育学家们通常把道德教育和教学分开。
7、“教学具有教育性”是德国著名教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的赫尔巴特，德国著名教育家，代表作1806年普通教育学，标志着教育学正式成为一门独立的规范学科1 一本书普通教育学出版，标志着教育学终于。
8、“教育性教学”是德国近代著名哲学家心理学家和教育家赫尔巴特提出的一条重要的教育教学原则可以从以下几个方面来理解赫尔巴特的“教育性教学”。
9、教育性教学原则是通过教学来进行教育的原则知识与道德之间有直接和内在的联系，教育道德教育只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径，不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学教育性教学特点 科学性与教育。
