小学综合实践课内容是研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育等方面1研究性学习是学生在教师指导下综合课程有哪些，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识应用知识解决问题综合课程有哪些的学习活动；教育内容主要是识字写字和封建道德教育教材一般为蒙求千字文三字经百家姓四书等没有固定年限采用个别教学，注重背诵，练习一中国台湾的小学科目 台湾小学课程的学习领域主要有语文学习。

小学综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的直接体验的研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践社会实践科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程小学；我国现行的小学道德与法治课程属于综合型的课程道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，包括道德心理法律国情，是属于综合型的课程旨在提升学生的思想政治素质道德修养法治素养和人格素养，增强学生做中国人的；综合课程主要有以下几种类型一是相关课程Correlated Curriculum，就是在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应相互联系穿插进行二是融合课程Fused；综合实践活动课程包括研究性学习社区服务和社会实践三部分内容这三部分有着共同的课程目标和任务，但又各有不同的内容和要求户外活动课堂教学实践活动等等都是属于综合实践活动里面包括的一些内容，并且在综合实践里面；关联课程融合课程和广域课程属于综合课程1关联课程 关联课程是指不同学科之间存在一定联系和互动关系，通过有意识的设计和组织，将相关知识和技能有机地融合在同一课程中进行教学例如，在语文课中融入音乐元素，通过音乐；1，综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程例如，把物理化学生物天文生理等学科合并为理科综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程2，在保留原来学科。

综合课程的基本形式1相关课程亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理化学，物理化学与生物等既保持原有学科之间的；综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变；综合课程根据融合的程度分为四种形式，分别是相关课程融合课程广域课程融合课程相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立融合课程是将有关学科融合为一门新的学科；四是核心课程Core Curriculum，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破综合课程有哪些了原有；综合课程通常涵盖了多个学科领域，旨在提供全面的教育具体包括但不限于以下几个方面1语文包括阅读写作听力口语文学等方面的内容，培养学生的语言表达和沟通能力2数学包括数与代数几何概率与统计等内容。

综合课程指是综合几个有关联的学科，使之成为跨越更广泛的共同领域的课程比如，把物理地理地理等几个学科合并为理科综合课程可以根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为四种课程相关课程Correlated Curriculum；包括信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育四大板块如果你问的是课的类型里面的单一和或综合课，那么就包括新授课巩固课练习课检查课等；综合实践活动包括研究性学习劳动技术教育社区服务社会实践四部分内容1研究性学习以学生的自主性探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行通过亲身实践获取。

四是核心课程Core Curriculum，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程课程优点 1 综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识。