1、一个理论即生活教育理论陶行知教育思想，这陶行知教育思想；口诀陶行知正面疏导一连陶行知教育思想的学生陶行知教育思想，积极守纪律，才有尊严八大原则1导向性原则坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合2疏导原则讲明道理，疏导思想；陶行知的三个观点生活即教育社会即学校教学做合一陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的；陶行知的“三大原理”是指 生活即教育社会即学校教学做合一什么叫生活即教育？陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活依靠生活，从而改造生活所以我们也可以把这个思想叫做生活教育理论的本体论。

2、陶行知的教育思想是创新陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出陶行知教育思想了开创性的贡献他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的；陶行知的教育思想 作者wuweihaobaobao 陶行知18911946年是中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富他的教育思想；教育理念生活即教育教学做合一行是知之始 生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活社会即学校，是生活教育理论的场所论认定社会本身就是一所大学；陶行知的教育思想对现在教育的启示是1注意教育生活化 2寓教于乐，把生活带入游戏陶行知的教育观点是“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”陶行知曾说过“教育的根本意义是生活之变化”生活无时无刻；陶行知先生的教学做合一的教育思想其中心是做教学做合一，这是生活教育理论的教学论“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是；“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子，你要有孙子，非先有老子儿子不可”这是陶行知先生的名言意思是说，行动是人类生存与发展的前提，一切知识都来源于行动，行动又是实践过程，如果抛开行动，那么一切思想创作，都；1生活即教育 陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育教育随着人类生活的变化而变化生活是不断前进的，教育也要不断进步他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

3、陶行知的教育学观点如下“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育为了人民的解放人民生活的幸福社会即学校生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现他。

4、1尊重儿童，关注儿童的个体差异 陶行知认为儿童是有自己的思想和情感的人，应该尊重儿童的人格和发展需求他主张教师要知道儿童的差异，因材施教，注重个别差异的发掘和培养2 重视学前教育的综合性和系统性 陶行知认为；1普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育2重视培养儿童创造力3创立培养幼儿师资的好方法mdashmdash艺友制；一生活即教育 生活即教育生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论，亦起源论“生活即教育”是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的，同时也是陶行知对杜威教育思想的吸取和改造杜威认为“教育是。

5、”陶先生对生活教育的定义是“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”从生活与教育的关系上说，是生活决定教育从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育陶行知在晓庄；答案生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心其主要内容有 1“生活即教育”生活决定教育，教育与实际生活相联系2“社会即学校”传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”，“社会即学校”就是为了冲破；1“生活即教育”2“社会即学校”3“教学做合一”陶行知在教育上很有自己的心得和思想，他提出过很多著名又实用的教育理论这些教育理论不仅让世人很有启发，也对老师的教育工作和学生的学习生活很有帮助。