教师教育教学业务知识指教育教学专业知识的是什么 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件教育教学专业知识，有专门的培养制度和管理制度教师专业化的基本含义是 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准；这些条件性知识对于教师来说，是自身知识结构的重要组成部分，是创造性地从事教育教学工作的重要依据，都是开展教育教学工作的基础和前提具备这些知识有利于教师认清各种复杂的教育教学现象，不断增强工作的自觉性，有利于帮助。

2条件性知识，教师要具备教育学以及心理学等心理方面的常识3实践性知识，主要是指教师要具备课堂情景教学知识能力以及相关行为标准4操作性知识，指的是教师要有教学经验知识方面的积累。

教师在教育教学中表现出来的专业知识专业能力，只是专业素养的极小部分，如冰山一角，可称之为显性素养而做好教育教学工作所应具备的专业理念与师德，如冰山下面隐藏的大部分，可称之为隐性素养 就教师的专业知识素养而言，教师应当具有；从内容上说，一般包括文化科学的基础知识专业学科知识教育科学和心理学知识从知识形成的类型上说，有 间接知识，也有直接经验前者是指从书本学习来的知识，后者是教师在长期的教学工作中不断探索并总结出一套的课堂；教师专业知识包括四个方面，即本体性知识条件性知识实践性知识和操作性知识 1教师的本体性知识SubjectInvolvedKnowledge是指教师所具有的特定的学科知识2条件性知识是指教育学心理学和教法等相关的教育心理方面的知识 3。

这种知识是教师教学经验的积累等教师知识，是教师专业素质的重要组成部分教师知识体现教学作为一种专门职业的独特性教师知识不仅是教师从事教学活动所必需具备的智力资源，而且，其丰富程度和运作情况也直接决定着教师专业水准；2要教育教学专业知识了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作3有关学生及其特性的知识，放下以往老师的架子，学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地；既要包括普通教育学心理学教育心理学知识，又应包括学科教育学和教材教法知识学科专业知识教师所从事的是具有的特定专业的实践工作，只有具备一定学科专业知识水准，教师才有可能进行有效教学随着科学文化的发展和知识的。