学前教育活动的相关理论包括教育心理学教育社会学家庭教育健康与安全教育等方面名词简介学前教育是学前教育理论我国针对0岁至入小学前儿童所实施教育政策幼儿园教育工作的原则是体智德美诸方面的发展应互相渗透学前教育理论，有机。

学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面#xF3AF促进学前教育的发展现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育#xF4DD重视自评方法的运用现代教育评价均。

通过这些行为，幼儿才可以成长发展保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展命令式的强制的干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性重视幼儿自我活动2游戏理论 福禄贝尔。

国外学前教育的理论发展成熟论模式它主要反映学前教育理论了浪漫主义的教育思想，主张让儿童自由发展自我教育和自我纠正强调自发性其特点是儿童在托幼机构所从事的一切活动，均根据儿童兴趣进行，活动方式灵活多样教师只是儿童的助手。

陈鹤琴学前教育思想活教育主张，活教育有三大命题，分别是目的论课程论和教学论目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的做中教，做中学，做中求进步是活教育教学方法的基本原则他认为做是学生学习的基础他还。

他的主要著作有人的教育1826慈母游戏和儿歌1843幼儿园教育学1862虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

因此，他强调社会交往在儿童心理发展中的重大作用瑞吉欧教育非常重视每一位幼儿与其他幼儿教师家长及周围的社会文化环境之间的关系与互动维果茨基的quot最近发展区quot理论对瑞吉欧的多元化教育理念科学的目标定位优化的教育。