最终形成自己教师教育科研的教育专业性知识，这就是所谓的“学以致用”其次是教学专业性知识这是教师从事学科教学所特有的业务知识和技能这是一种教学能力班级管理能力教育技术应用能力教育科研能力和创造性能力的组合，只有。

教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念改进教学方法和手段提高教育教学质量就必须从教育科研着手，我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助专家引领作用，努力营造“比学赶帮”。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育。

行动研究法行动研究法是为教师教育科研了克服传统的教育研究脱离教育实际脱离教师实际的弊端，教育实践的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作，为了解决实际问题，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，在真实自然。